có nên học chuyên hóa không

Vu Tu Anh. Tôi từng học trường chuyên, thời gian tuổi trẻ áp lực việc học thực sự là quá lớn vì luôn phải cạnh tranh với các bạn để lọt top 10, khi rớt hạng thì luôn thấy mình có lỗi với gia đình vì sự kỳ vọng. Khi có con, tôi không muốn con bị áp lực như mình nên Đến khi trúng tuyển, B. vào học trường chuyên lại tiếp tục vào guồng quay phấn đấu không ngừng nghỉ vì nếu không sẽ thua kém bạn bè. B. kể vì không muốn xếp hạng cuối trong lớp nên cứ ráng, ráng mãi cho đến cuối năm lớp 11, trải qua cảm giác mất ăn mất ngủ, có Online Bekanntschaft Will Sich Nicht Treffen. Hóa học là một trong những ngành khoa học cơ bản ứng dụng trong rất nhiều lĩnh vực trong đời sống xã hội. Và khi theo học ngành hóa học thì các sinh viên sẽ có cơ hội việc làm rộng mở. Vậy cụ thể ngành hóa học là gì? Sinh viên ngành hóa học thực hành Tổng quan về ngành hóa học hiện nay Hóa học tiếng Anh là Chemistry, ngành hóa học hiện diện trong mọi ngõ ngách của xã hội và tham gia vào quá trình sản xuất gần như tất cả những sản phẩm có mặt trong đời sống của con người. Công nghiệp hóa học đặc biệt là ngành hóa chất đã và đang trở thành một lĩnh vực quan trọng góp phần quan trọng trong nền kinh tế của nước ta. Mở ra cơ hội nghề nghiệp lớn cho những người học hóa học tại các phòng thí nghiệm, viện nghiên cứu, đến các doanh nghiệp với những vị trí công việc đa dạng và với mức lương hấp dẫn như Quản lý vận hành các hệ thống thiết bị công nghệ sản xuất ngành Hóa Thiết kế và tính toán hệ thống, nghiên cứu và phát triển sản phẩm Phân tích - quản lý chất lượng sản phẩm… Sinh viên sẽ được định hướng và lựa chọn dựa trên tầm nhìn phát triển thị trường lao động hóa học tại Việt Nam trong tương lai. Được cung cấp các kiến thức nền tảng về khoa học hóa học cũng như ứng dụng của hóa trong lĩnh vực năng lượng, thực phẩm , dược phẩm, chăm sóc sức khỏe …. Công việc ngành hóa học hiện nay Hóa học chính là nghiên cứu về những tính chất của các nguyên tố và hợp chất cũng như những biến đổi có thể từ một chất này sang một chất khác. Ngoài ra, ngành học này còn cung cấp các phương pháp để tổng hợp những hợp chất mới cũng như những phương pháp đo lường hay phân tích để tìm các thành phần hóa học trong những mẫu thử nghiệm. Với chương trình đào tạo của các trường Đại học sẽ trang bị cho sinh viên những kiến thức về nền tảng khoa học xã hội, khoa học tự nhiên … Sinh viên được thực hành và tiếp cận với các trang thiết bị máy móc hiện đại phục vụ nghiên cứu khoa học để nâng cao kỹ năng thực hành. Những kiến thức cơ sở của ngành và chuyên ngành, hình thành và phát triển tư duy nghiên cứu và làm việc độc lập. Sinh viên sẽ có khả năng ứng dụng hoá học vào giải quyết các bài toán thực tế trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kinh tế, xã hội. Các trường có ngành Hóa học hiện nay Có nên học ngành hóa học hay không? Ngành hóa học nên học trường nào? là câu hỏi được nhiều thí sinh quan tâm nhất, dưới đây ban tư vấn tuyển sinh Trường Cao đẳng Y khoa Phạm Ngọc Thạch tổng hợp các trường đào tạo ngành hóa học và điểm chuẩn ngành hóa học cùng điều kiện xét tuyển tương ứng theo từng trường. Tên ngành Hóa học Mã ngành 7440112 STT Tên trường Mã trường Tổ hợp môn Điểm chuẩn 2019 Ghi chú 1 Đại Học An Giang TAG A00, B00, C02, D07 NV1 Điểm chuẩn xét tuyển học bạ 2 Đại Học Công Nghiệp Việt Trì VUI A00, A01, B00, D01 3 Đại Học Cần Thơ TCT A00, B00, D07 3 Đại Học Cần Thơ TCT A00, B00, D07 4 Đại học Thủ Dầu Một TDM A00, A01, A16, B00, C27, D07 5 Đại Học Khoa Học Tự Nhiên – Đại Học Quốc Gia TPHCM QST A00, B00, D07, D90 6 Đại Học Khoa Học Tự Nhiên – Đại Học Quốc Gia TPHCM QST NV1 Điểm chuẩn dựa vào kết quả thi ĐGNL ĐHQG-HCM 7 Đại Học Quốc Tế – Đại Học Quốc Gia TPHCM QSQ A00, A01, B00 18 8 Đại Học Khoa Học – Đại Học Huế DHT A00, B00, D07 NV1 Kết quả thi THPT quốc gia 2019 9 Đại Học Sư Phạm Hà Nội SPH A00 10 Đại học Khánh Hòa UKH A00, A01, B00, D07 14 11 Đại Học Sư Phạm – Đại Học Đà Nẵng DDS A00, B00, D07 NV1 Điểm chuẩn xét tuyển học bạ 12 Đại Học Sư Phạm TPHCM SPS A00, B00, D07 NV1 Kết quả thi THPT quốc gia 2019 13 Đại Học Quy Nhơn DQN A00, B00, D07 NV1 Kết quả thi THPT quốc gia 2019 14 Đại Học Phú Yên DPY A00, B00, D07 NV1 Kết quả thi THPT quốc gia 2019 15 Đại Học Đà Lạt TDL A00, B00, D07, D90 NV1 Điểm chuẩn xét tuyển học bạ Theo Đại học Quốc gia Hà Nội Khung chương trình đào tạo ngành hóa học chung I Khối kiến thức chung Không tính các môn học từ số 10 đến số 12 1 Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin 1 2 Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin 2 3 Tư tưởng Hồ Chí Minh 4 Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam 5 Tin học cơ sở 1 6 Tin học cơ sở 3 7 Tiếng Anh A1 8 Tiếng Anh A2 9 Tiếng Anh B1 10 Giáo dục thể chất 11 Giáo dục quốc phòng-an ninh 12 Kĩ năng mềm II Khối kiến thức chung theo lĩnh vực 13 Cơ sở văn hóa Việt Nam 14 Khoa học trái đất và sự sống III Khối kiến thức theo khối ngành Bắt buộc 15 Đại số tuyến tính 16 Giải tích 1 17 Giải tích 2 18 Xác suất thống kê 19 Cơ -Nhiệt 20 Điện- Quang 21 Thực hành Vật lý đại cương Tự chọn 22 Hóa học đại cương 1 23 Hóa học đại cương 2 24 Thực tập hóa học đại cương 25 Đại số hàm nhiều biến 26 Vật lý lượng tử IV Khối kiến thức chung của nhóm ngành Bắt buộc 27 Hóa học vô cơ 1 28 Thực tập hóa học vô cơ 1 29 Hóa học hữu cơ 1 30 Hóa học hữu cơ 2 31 Hóa học phân tích 32 Thực tập hóa học phân tích 33 Hóa lý 1 34 Hóa lý 2 Tự chọn 35 Thực tập hóa học hữu cơ 1 36 Thực tập hóa hữu cơ 2 37 Thực tập hóa hữu cơ 3 38 Thực tập hóa lý 1 39 Thực tập hóa lý 2 40 Thực tập hóa lý 3 41 Các phương pháp phân tích công cụ 42 Thực tập các phương pháp phân tích công cụ 43 Các phương pháp vật lý và hóa lý ứng dụng trong hoá học 44 Thực tập các phương pháp vật lý và hóa lý ứng dụng trong hoá học 45 Hóa học các hợp chất cao phân tử 46 Hóa keo 47 Các phương pháp phân tích hiện đại 48 Cơ sở hóa sinh V Khối kiến thức ngành và bổ trợ Bắt buộc 49 Hóa học vô cơ 2 50 Cơ sở hóa học vật liệu 51 Hóa kĩ thuật 52 Thực tập hóa kĩ thuật 53 Niên luận 54 Thực tập thực tế 55 Đối xứng phân tử và lý thuyết nhóm Tự chọn 56 Hoá học môi trường 57 Thực tập hóa vô cơ 2 58 Hóa học dầu mỏ 59 Các phương pháp phân tích cấu trúc trong hóa vô cơ 60 Hóa học phức chất 61 Vật liệu vô cơ 62 Vật liệu nano và composit 63 Hóa sinh vô cơ 64 Hóa học các nguyên tố đất hiếm 65 Hóa học các nguyên tố phóng xạ 66 Xử lý mẫu trong hóa phân tích 67 Các phương pháp phân tích điện hóa 68 Các phương pháp phân tích quang học 69 Các phương pháp tách trong phân tích 70 Các phương pháp phân tích động học 71 Xử lý số liệu thực nghiệm trong hóa học phân tích 72 Phương pháp phân tích dòng chảy 73 Phức chất trong hóa phân tích 74 Ứng dụng phương pháp phổ trong hóa học hữu cơ 75 Tổng hợp hữu cơ 76 Xúc tác hữu cơ 77 Hóa học các hợp chất thiên nhiên 78 Hóa lý hữu cơ 79 Phương pháp phân tích sắc ký trong hóa học hữu cơ 80 Nhiệt động học thống kê 81 Động học điện hóa 82 Lý thuyết xúc tác và ứng dụng 83 Hóa lý các hợp chất cao phân tử 84 Tin học ứng dụng trong hóa học 85 Quang phổ phân tử 86 Hóa học bề mặt và ứng dụng 87 Mô phỏng các quá trình hóa học và hóa lý bằng máy tính VI Khối kiến thức thực tập và tốt nghiệp 88 Khóa luận tốt nghiệp Các môn học thay thế Khóa luận tốt nghiệp 89 Hóa học vô cơ nâng cao 90 Hóa học phân tích nâng cao 91 Hóa học hữu cơ nâng cao 92 Động học và xúc tác Học ngành Hóa học ra trường làm gì? Đối với những kiến thức và kỹ năng hóa học hiện đại đặc biệt là đối với định hướng hóa học trong những ứng dụng năng lượng và hóa học các hợp chất thiên nhiên. Đặc biệt là có khả năng sử dụng ngoại ngữ lưu loát sau khi ra trường sẽ có cơ hội tiếp tục theo đuổi sự nghiệp nghiên cứu. Đồng thời thì cơ hội nghề nghiệp vẫn luôn rộng mở với sinh viên có định hướng cho doanh nghiệp. Công việc trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học Tiếp tục học lên trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ tại các trường đại học, viện nghiên cứu hang đầu trong và ngoài nước. Nhà khoa học trong các lĩnh vực khoa học vật liệu, công nghệ nano, vật liệu sinh học, y học, nông nghiệp, thực phẩm, dược phẩm, chăm sóc sức khỏe… Giảng viên trong các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước. Công việc theo định hướng doanh nghiệp Sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể đảm nhiệm các vị trí như chuyên viên phát triển sản phẩm, kiểm định chất lượng, chuyên gia phân tích, chuyên gia dây chuyền sản xuất tại các doanh nghiệp trong các lĩnh vực như - Lĩnh vực vật liệu cho chuyển hóa và tích trữ năng lượng như pin khô, pin ướt, pin nhiên liệu, xúc tác, vật liệu nano … - Các hệ thống bao gồm các vật liệu phức tạp khác. - Lĩnh vực thực phẩm, công nghệ thực phẩm, dược phẩm, sản phẩm chăm sóc sức khỏe trên cơ sở các hợp chất có nguồn gốc thiên nhiên. - Lĩnh vực sản xuất các sản phẩm vô cơ như các hóa chất vô cơ, phân bón, màu cho sơn, vẽ, gốm sứ, nguyên liệu cho công nghiệp điện tử và bán dẫn - Lĩnh vực sản xuất các sản phẩm hữu cơ như polime, sơn phủ, vải sợi, giấy, dệt nhuộm, cao su, dung môi, dầu khí, hóa chất bảo vệ nông nghiệp, hóa dược... - Lĩnh vực xử lý chất thải, xử lý ô nhiễm môi trường, bảo vệ môi trường sống, sản xuất sạch và công nghệ năng lượng sạch. Ngoài ra, sinh viên sau khi tốt nghiệp còn có thể đảm nhận những vị trí như chuyên viên, tư vấn khoa học và kỹ thuật cho các tổ chức phi chính phủ, những vị trí kiểm định, đánh giá các đề án liên quan tại các quỹ đầu tư, các dự án quốc tế…. Mức lương cơ bản của ngành Hóa học Như các bạn đã biết ngành hóa học có rất nhiều phân ngành nhỏ, mỗi sinh viên dựa vào phân ngành mình lựa chọn để tìm công việc thích hợp với mình. Tùy vào kinh nghiệm, vị trị công việc và quan trong nhất là địa điểm làm việc, mỗi bạn sẽ sở hữu mức lương khác nhau. Cụ thể mức lương ngành Hóa học dao động từ 7-20 triệu. Đối với những người có kinh nghiệm chuyên môn cao có thể sở hữu mức lương cao hơn gấp nhiều lần. Những kiến thức về ngành hóa học mà chúng tôi đã tổng hợp ở trên hy vọng sẽ giúp bạn lựa chọn được ngành nghề trong tương lai. XEM THÊM Ngành Công nghệ kỹ thuật hóa học là gì? Học ở đâu? Giới thiệu về ngành kỹ thuật y học Một số đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa học có đáp án Thi sinh tại điểm trường ĐH Thủy Lợi Hà Nội - Ảnh CHÍ TUỆ Long An học chuyên Hóa còn làm không kịp Thí sinh Nguyễn Hoàng Trọng là người đầu tiên ra khỏi điểm thi trường THPT Võ Minh Đức - Ảnh XUÂN AN Bước ra khỏi phòng thi, rất nhiều thí sinh vẫn còn than với nhau về chuyện đề Hóa vừa dài vừa khó. Thí sinh Lê Ngọc Hân tại điểm thi THPT Tân An cho biết em là học sinh chuyên Hóa. "Em đã làm qua đề Hóa năm ngoái, nhưng đề năm nay khó hơn nhiều. 30 câu đầu thì dễ, nhưng bước vào 20 câu sau thì bắt đầu vướng. Em và hai bạn khác nữa học chuyên Hóa đều không làm kịp". SƠN LÂM Bình Dương thấy đề vừa tầm Ghi nhận tại điểm thi trường THPT Võ Minh Đức TP Thủ Dầu Một, nhiều thí sinh bước ra khỏi khu vực thi với tâm trạng thoải mái, các thí sinh cho biết đề thi năm nay so với năm ngoái khá dễ. Đề có 50 câu hỏi đa số thí sinh đều làm xong. Phần lớn thí sinh đăng ký thi môn Hóa để lấy kết quả xét xuyển đại học, cao đẳng cho rằng đề thi như vậy là vừa tầm. Tuy nhiên cũng có một số câu khó không làm được. Thí sinh Nguyễn Hoàng Trọng, người ra đầu tiên tại điểm thi trường THPT Võ Minh Đức cho biết đề thi không quá khó, chỉ một số câu ở phần sau thì hơi phức tạp nên chưa tính ra được. Cũng trong chiều nay, một số điểm thi tại TP Thủ Dầu Một và thị xã Thuận An sẽ kết thúc kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 vì không có thí sinh đăng ký. XUÂN AN Đồng Tháp đề phân hóa cao Thí sinh Đồng Tháp rời phòng thi với tâm trạng lo lắng - Ảnh NGỌC TÀI Nhiều thí sinh Đồng Tháp cho biết đề Hóa năm nay khó hơn so với năm trước. Đặc biệt có khá nhiều câu chuyên sâu đòi hỏi phải học kỹ và làm nhiều bài tập. Em Bùi Đinh Việt Đức, cho biết 20 câu cuối của đề khá khó trong khi những câu đầu cũng không dễ lấy điểm. “Những câu hỏi lý thuyết cũng không dễ như năm trước. Em chỉ chắc đúng khoảng 27 câu những câu còn lại em không thấy tự tin lắm”. Em Huỳnh Minh Khánh cũng cho biết đề khá dài, em chỉ tự tin đủ điểm trung bình. “Với đề này em nghĩ các bạn thi để lấy điểm tốt nghiệp sẽ "éo le"”, Khánh cho biết. NGỌC TÀI Đắk Lắk đề Hóa khó quá! Thí sinh trao đổi về đề thi môn Hóa. Hầu hết đều than "hóa khó thật đấy" - Ảnh LĨNH HỒNG Khoảng 16g05, thí sinh thi môn Hóa học tại điểm Trường THCS Phan Chu Trinh TP Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk mới bắt đầu ra khỏi phòng thi. Tâm trạng nhiều thí sinh mang đầy vẻ tiếc nuối do đề "khó hơn năm ngoái và khó hơn môn Lý của hôm qua". Sau khi rời phòng thi, các thí sinh ít trao đổi với nhau mà chủ yếu đứng suy tư hoặc lên mạng tra kết quả. Nhiều bạn kháo nhau chỉ tự tin được khoảng 40% câu hỏi. Thí sinh suy tư, tiếc nuối vì chỉ làm được khoảng 40% đề bài - Ảnh LĨNH HỒNG Thí sinh Võ Thị Hằng cho biết đề chủ yếu rơi vào phần vô cơ nhiều hơn. "Theo mình đề phân hóa không tốt lắm", Hằng nhận định. Còn thí sinh Nguyễn Thị Mỹ Hạnh cho rằng đề có đến khoảng 40% câu hỏi dành cho học sinh khá giỏi. "Khó hơn năm ngoái rất nhiều nhưng mình làm được khoảng 70%", Hạnh nói. LĨNH HỒNG Đà Nẵng đề Hóa phân hóa rõ rệt Thí sinh quân đội ra khỏi phòng thi tại điểm thi trường THPT Trần Phú, Đà Nẵng - Ảnh TRƯỜNG TRUNG Tại điểm thi trường THPT Trần Phú, nhiều thí sinh cùng chung nhận định đề Hóa khó hơn năm trước và có sự phân hóa rõ rệt. Hầu hết thí sinh cho biết từ câu 1 đến câu 35 trong số 50 câu là để lấy điểm thi tốt nghiệp. Thí sinh Nguyễn Thị Hiệp cho biết sau khi trao đổi đáp án với các thí sinh khác ngoài cổng bạn chắc chắn làm chính xác hơn 30 câu. “Mười câu cuối quá khó, em không có đủ thời gian nên vừa làm vừa chấp nhận đánh đáp án theo kiểu hên xui. Em nghĩ đề thi này dễ lấy điểm trung bình nhưng khó có điểm tuyệt đối”, Hiệp nói. Cũng như Hiệp, thí sinh Ngô Văn Duy nói đề thi năm nay học sinh khá có thể lấy điểm trên trung bình nhưng để xét điểm vào đại học thì tương đối khó. Đồng thời nhìn nhận mặt bằng chung điểm thi Hóa năm nay sẽ không cao. Duy nói “Cũng may đề dài nhưng không đánh đố, các câu đầu vào làm ngay còn những câu sau ai muốn lấy điểm cao thì đầu tư. Theo em nếu học điểm Hóa trên 8 phẩy thì có thể lấy điểm 5-7 với đề năm nay”. TRƯỜNG TRUNG Hà Nội Không khó mà quá khó! Tại điểm trường ĐH Thủy Lợi, những thí sinh đầu tiên mới bước ra khỏi cổng trường với nhiều căng thẳng, lo âu thể hiện trên gương mặt. Thí sinh Nguyễn Hiền My THPT Đống Đa, Hà Nội chia sẻ “Em thấy khó nhất từ câu 26 trở đi, đề thi có 50 câu quá dài so với em. So với đề năm ngoái thì đề này khó hơn dù sát với chương trình học lớp 12”. Còn em Nguyễn Hà Anh Hà Nội chia sẻ "Năm nay đề đòi hỏi kiến thức quá khó từ phần phân loại. 30 câu đầu cũng phù hợp với kiến thức lớp 12, nhưng phần hóa hữu cơ năm nay vẫn quá khó, em chỉ tin tưởng mình đạt 50%”, Hà Anh cho biết. Riêng thí sinh Nguyễn Huyền My, trường THPT Trần Hưng Đạo Hà Nội tay run run, gương mặt vẫn hiện vẻ căng thẳng cho hay đề quá khó, 30 câu đầu em làm được, càng về sau em càng căng thẳng hơn. Em dự định thi khối A1, môn này là môn cuối nhưng "căng thẳng quá". Thí sinh tại điểm thi Đại học Lâm nghiệp Hà Nội trông khá lo lắng, buồn bã sau khi kết thúc môn Hoá học - Ảnh Thu Hằng Tại điểm thi Đại học Lâm nghiệp Hà Nội, đa số thí sinh ra khỏi phòng thi với gương mặt nhăn nhó vì không làm được bài. Thí sinh Vũ Thị Vân Anh Xuân Mai, Hà Nội, có nguyện vọng xét tuyển vào Đại học Y Hà Nội, chia sẻ cảm thấy khá hoang mang vì nguyện vọng của mình. Vân Anh cho biết mình sẽ phải phấn đấu để môn Sinh được 7-8 điểm để có thể đạt được mục tiêu. Thí sinh Nguyễn Văn Mạnh Mỹ Đức, Hà Nội cũng chia sẻ "Đề thi khó và em phải khoanh "bừa" rất nhiều. Em cảm thấy khá lo lắng cho buổi thi môn sinh ngày mai. Tại điểm thi trường Dịch Vọng Hậu, các thí sinh ra khỏi phòng thi với tâm lý khá tươi vui. Các bạn đều khẳng định có thể làm được 30 câu đầu tiên, 20 câu sau thì khó, thậm chí có những câu rất khó. - CHÍ TUỆ - NAM TRẦN - DƯƠNG LIỄU - THU HẰNG Thi sinh tại điểm trường ĐH Thủy Lợi Hà Nội - Ảnh Chí Tuệ Thi sinh tại điểm trường ĐH Thủy Lợi Hà Nội - Ảnh Chí Tuệ Thí sinh tại trường Dịch Vọng Hậu ra khỏi phòng thi - Ảnh NAM TRẦN Thí sinh tại trường Dịch Vọng Hậu ra khỏi phòng thi - Ảnh NAM TRẦN Thí sinh tại trường Dịch Vọng Hậu ra khỏi phòng thi - Ảnh NAM TRẦN Căng thẳng vì đề rất khó Tại điểm thi trường ĐH Sài Gòn, các thí sinh ra về với vẻ mặt căng thẳng. Thí sinh Nguyễn Hoàng Duy Phương, THPT Mỹ Quý, tỉnh Long An, cho biết đề thi rất khó với 40% dành cho thí sinh có học lực khá giỏi. Trong đó, khó nhất là 20 câu sau với phần amino axit, phương trình lạ. "Em làm được 40%, nhắm chỉ được 5 điểm thôi. Nhưng em sẽ yên tâm thi môn Sinh vào ngày mai và tạm gác môn Hóa sang một bên", Phương nói. Thí sinh Trung Hậu, THPT Đông Thạnh, cho biết dù lý thuyết nhiều hơn bài tập, Hậu vẫn phải làm "lụi" một số câu vì "đề cực khó". Hậu cho biết mình chỉ làm được 40-50% đề vì đề dài, nhiều câu mới. Tại hội đồng thi Trường ĐH Sư phạm chuông hết giờ làm bài một lúc sau mới có thí sinh ra khỏi phòng thi với vẻ căng thẳng. Theo nhận định của nhiều thí sinh, đề Hóa năm nay khó và dài, nhiều thí sinh không đủ thời gian làm bài phải "đánh" đại. Thí sinh Phạm Thị Hồng Nhung, học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong cho biết 30 câu đầu có vẻ dễ hơn, để phân loại học sinh xét tốt nghiệp và học sinh xét vào ĐH, CĐ và những câu khó nhất rơi vào phần hóa hữu cơ. "Em thi Hóa để xét tốt nghiệp nên cũng không quá lo lắng nghĩ mình làm được khoảng 60%". Nhiều thí sinh lại tiếp tục mang khuôn mặt rầu rĩ bước ra ngoài điểm thi Trường ĐH Bách khoa ĐHQG Theo các thí sinh này 20 câu cuối quá khó, đối với thí sinh khối B thì thi xong môn hoá các thí sinh này khá căng thẳng và lo lắng cho môn Sinh ngày mai. Thí sinh Nguyễn Thị Thu Hiền, THPT An Lạc, Chánh, cho biết "30 câu đầu dễ nhưng 20 câu sau quá khó. Nếu ai ôn kỹ thì sẽ làm được 80%. Nhìn chung, đề năm nay hay và thú vị, có câu áp dụng thực tế, có câu phải suy nghĩ thật kỹ nếu không sẽ bị đánh lừa". Tương tự, thí sinh Phan Nhân đến từ huyện Củ Chi, cũng nhận xét đề năm nay "khá hay ho". Nhân nói "Đề khó nhưng nhiều câu hỏi thú vị, lắt léo. Em làm được khoảng 60%". Tại điểm thi Trường THPT Nguyễn Trãi, các thí sinh rời khỏi khu vực thi với tâm trạng phấn khởi. Em Lương Gia Mỹ, HS Trường THPT Thủ Thiêm, thí sinh đầu tiên ra khỏi điểm thi háo hức nói “Đề thi tương đối dễ. Số câu bài tập, lý thuyết không nhiều. Em khá tự tin với bài làm”. Ra khỏi hội đồng thi với nụ cười tươi thắm, thí sinh Nguyễn Trần Thị Hà, HS Trường THCS-THPT Hồng Hà nói “Em tự tin làm được 80%, phần lý thuyết dễ lấy điểm hơn phần bài tập”. NGỌC TUYỀN - THANH THẢO - PHƯƠNG NGUYỄN - HẢI QUÂN Đắk Nông một thí sinh bị sốt xuất huyết được dìu ra cuối giơ Thí sinh bị sốt xuất huyết được bác sĩ dìu ra vào cuối giờ - Ảnh THÁI THỊNH Tại điểm thi trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thị xã Gia Nghĩa, Đắk Nông, sau khi kết thúc môn Hóa, có một thí sinh bị sốt xuất huyết được các bác sĩ chăm sóc tại trường và đưa ra khi kết thúc môn thi. Nhận định về đề thi năm nay, nhiều thí sinh cho rằng đề thi Hóa năm nay khá khó mang tính phân loại cao, nều chỉ tốt nghiệp thì không khó. Thí sinh Đặng Thị Thanh Tú trường THPT Chu Văn An, cho biết đề thi có 50 câu thì 30 câu đầu nằm trong phần kiến thức cơ bản sách giáo khoa, còn 20 câu sau thì nâng cao và nội dung dàn trải, đồng đều. “Đề khó nhất nằm ở phần vô cơ vì phần này hơi trừu tượng và khó nhớ. Mình chỉ tự tin làm được 6 điểm”, Tú nói. Thí sinh Nguyễn Văn Sơn cho rằng đề năm nay là khá khó và kiến thức chuyên sâu hơn mọi năm và nặng về phần lý thuyết. THÁI THỊNH - HOÀNG HẢI Những thí sinh đầu tiên bước ra sau giờ thi môn Hóa tại thị xã Gia Nghĩa Đắk Nông - Ảnh THÁI THỊNH Huế khó đạt điểm 7 trở lên 80 Một thí sinh dò lại đáp án sau khi ra khỏi phòng thi tại Trường ĐH Khoa Học - ĐH Huế - Ảnh NHẬT LINH Chiều nay 3-7, các thí sinh tại Huế thi môn Hóa ở 7 trong tổng số 10 điểm thi do ĐH Huế chủ trì. Như vậy có 3 điểm thi không hoạt động. Thời tiết Huế nắng nóng, oi bức về cuối chiều khiến các sĩ tử mệt mỏi sau khi rời phòng thi môn hóa. Phần lớn các thí sinh cho rằng đề không khó. Tại điểm thi Trường ĐH Kinh tế - ĐH Huế, thí sinh Nguyễn Như Huy chia sẻ “Đề có 50 câu và em thấy các câu hỏi dàn trải ở tất cả các nội dung trong chương trình học, lý thuyết hơi nhiều. Riêng em làm được khoảng gần 40 câu. Nhưng câu sau thấy khó quá và chỉ ai học xuất sắc mới làm được. Câu nào làm không ra thì em vòng đại, ăn may có khi thêm điểm!”. Em Nguyễn Minh Hậu huyện Phú Lộc thì cho biết đề này lấy được điểm trung bình chứ điểm 7-8 trở lên hơi khó. Riêng Hậu nghĩ mình sẽ được khoảng 60% số điểm. Tương tự, nhiều thí sinh tại điểm thi Trường ĐH Khoa học - ĐH Huế, khá buồn rầu cho biết đề Hóa năm nay khó hơn những năm trước.“Có nhiều câu hỏi liên quan đến dạng bài tập hữu cơ khá khó. Em chỉ làm được khoảng 30 câu thôi!”, thí sinh Bùi Văn Thuộc nói. VĂN DINH - NHẬT LINH Nghệ An đề Hóa “điểm 5 thì dễ, điểm 7, 8 rất khó” Các thí sinh tranh luận về đề thi Hóa học. Nhiều thí sinh cho rằng đề thi Hóa học tương đối dài và khó - Ảnh DOÃN HÒA Đó là nhận định của thí sinh Thái Anh Tuấn, học sinh Trường THPT Bắc Yên Thành, huyện Yên Thành dự thi tại điểm thi Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, TP Vinh về đề thi môn Hóa học chiều 3-7. Tuấn nói “Đề Hóa học năm nay vừa dài, vừa khó và khó hơn so với đề thi năm ngoái. Với học sinh khá để kiếm được điểm 7, 8 rất khó vì phải nắm vững kiến thức, điểm 5 thì dễ. Em làm khoảng 60%, có khoảng 10 câu em vòng bừa vì không làm được và hết giờ”. Nhiều bạn trong phòng em cũng than đề Hóa khó. Ghi nhận tại điểm thi Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, nhiều thí sinh rời phòng thi với tâm trạng lo âu, căng thẳng, hiếm thấy học sinh cười vui. Nhiều thí sinh khi được hỏi đều cho biết đề Hóa học khó và dài, rất khó kiếm điểm cao. “Khoảng 30 câu đầu học sinh làm kiếm điểm trung bình thì được, các câu hỏi sau tính toán dành cho học sinh giỏi lấy điểm thi xét tuyển ĐH, CĐ”, thí sinh Phạm Thu Hương nói. DOÃN HÒA Khánh Hòa Làm chắc 20 câu đầu Thí sinh kết thúc môn thi Hóa tại điểm thi Trường ĐH Khánh Hòa - Ảnh TIẾN THÀNH Chiều 3-7, ghi nhận tại điểm thi Trường Đại học Khánh Hoà, lúc 16g5, các thí sinh bắt đầu ra khỏi phòng thi. Thí sinh Nguyễn Tường Vy cho biết đề thi năm nay có tính phân loại cao và tự tin làm được 70% bài thi. Thí sinh Nguyễn Hữu Thiện than đề thi hoá năm nay khó. "Em chỉ làm được 20/50 câu", Thiện nói. Chiều cùng ngày, nhiều phụ huynh có con em thi khối A cũng mang theo hành lý để về quê sớm. Phụ huynh Nguyễn Thị Bé quê Ninh Hòa, mẹ của thí sinh Nguyễn Hữu Thiện chia sẻ "Hai ngày nay, con khoe làm tốt. Tui chỉ mong con đậu đại học, chớ ở nhà dễ sinh hư", bà Bé nói. Phụ huynh Trương Thị Điệp quê Ninh Hoà, cho biết hai ngày nay, thấy con bảo làm bài thi chưa tốt. "Mới ngày đầu thi môn Toán, con than khó quá. Lần đầu vô Nha Trang, chân ướt chân ráo đi thi nên cháu nó run. Tôi cũng chưa biết con sẽ chọn trường nào, cứ đợi đậu tốt nghiệp rồi tính", phụ huynh này nói. TIẾN THÀNH Quảng Ngãi Đề hóa “dễ chết” và “vừa sức với giáo viên” Một nữ thí sinh sau khi thi Hóa - Ảnh TRẦN MAI Phần đông thí sinh ở Quảng Ngãi nhăn mặt vì đề Hóa khó. “Em thấy đề thi Hóa quá khó, học sinh khá như em chỉ làm được khoảng 35 câu. Và không đủ thời gian để làm thêm. Theo em thì đề Hóa dễ chết và vừa sức với giáo viên”, thí sinh Đỗ Ngọc Thật nói vui. Nhiều học sinh khác cũng có nhận định tương tự, kể cả học sinh giỏi Hóa cấp tỉnh như Trần Thị Ái Anh cũng cho rằng 50 câu là quá dài và không đủ thời gian để hoàn thành tất cả. “Trong các kỳ thi thử và kể cả đề thi năm ngoái em đều giải hoàn tất và dư thời gian làm bài là 90 phút. Nhưng năm nay, dù đã cố gắng hết sức nhưng vẫn chỉ làm được 47 câu, ba câu không thể đủ thời gian tính ra kết quả cuối cùng em phải đánh dấu cầu may và nộp bài”, Ái Anh cho biết. Một giáo viên Hóa là phụ huynh của thí sinh thi ở điểm thi trường Đại học Phạm Văn Đồng sau khi tiếp cận đề thi cũng cho rằng đề dài và quá khó. Giáo viên này nhận định đề có đến 20 câu phân loại và rất ít thí sinh có thể hoàn thành bài thi 100%. TRẦN MAI Vĩnh Long thí sinh than trời Các thí sinh ra về sau khi kết thúc môn thi Hóa ở Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long - Ảnh MINH TÂM Tại hội đồng thi Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật tỉnh Vĩnh Long, nhiều thí sinh than trời bởi đề thi quá khó. Đề có 50 câu, nhưng có đến 50% chương trình nâng cao, trong đó chương trình 12 nâng cao là 30%; chương trình 11 nâng cao là 20%; chương trình lớp 10 nâng cao là 10%. Các thí sinh nói với đề thi này, học sinh trung bình chỉ kiếm được 4-5 điểm. Học sinh khá chỉ kiếm được khoảng 6 điểm. Còn 7 điểm trở lên thì cực kì khó kiếm. “Đề năm nay khó hơn đề thi năm ngoái. Đề gồm 50 câu, trong đó 30 câu đầu thì tương đối. Những câu sau nâng cao cực kì khó phải có kiến thức sâu mới làm được”, thí sinh Nguyễn Hoàng Tâm cho biết. MINH TÂM Không nên bỏ hay xã hội hóa trường chuyên, chúng ta cần phải biết cách phát huy những thế mạnh mà nó mang lại. Bài viết Ý Kiến không nhất thiết trùng với quan điểm ngày qua, trên các phương tiện thông tin đại chúng, nổ ra những tranh luận trái chiều về vấn đề "có nên xã hội hóa trường chuyên" hay "có nên bỏ trường chuyên"? Có những ý kiến khác nhau, người kêu gọi giữ, người kêu gọi bỏ. Và những lập luận của họ, tuy rằng khá chắc chắn, sắc bén, nhưng có nhiều trường hợp, họ đang hiểu sai bản chất, nhìn nhận một cách chưa đúng về trường là một cựu học sinh trường chuyên, trải qua nhiều những trải nghiệm thực tế, tôi có vài quan điểm như sau1. Nhiều phụ huynh, người dân đang nhìn nhận chưa thật chính xác về trường chuyênTheo định nghĩa mà chúng ta hiểu lâu nay, quy định tại Luật Giáo dục 2019, "trường chuyên" là một loại hình trường học được thành lập ở cấp THPT dành cho học sinh đạt kết quả xuất sắc trong học tập nhằm phát triển năng khiếu về một số môn học trên cơ sở bảo đảm giáo dục phổ thông toàn diện, tạo nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước. Còn hiểu theo định nghĩa đơn giản, "trường chuyên" là trường trung học, trong đó đào tạo toàn diện và nâng cao một số môn học gọi là môn hiểu theo định nghĩa nào, nhưng chung quy lại, chúng ta chỉ cần hiểu cái cốt lõi của mô hình trường chuyên là nơi bồi dưỡng, đào tạo các kiến thức, kỹ năng chuyên sâu về một hoặc một số môn khoa học, nhưng phải trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức của chương trình giáo dục phổ thông. Tuy nhiên, rất nhiều người đang nhìn nhận sai và hiểu sai về trường chuyên, cho rằng trường chuyên là nơi sản sinh ra "gà nòi", học sinh ở đó học lệch, không được phát triển toàn diện, chỉ vùi đầu học 2-3 môn chính, các môn kia hầu như bỏ bê. Sau đó là các cuộc chạy đua về thành tích, giải thưởng... dẫn đến cái áp lực học tập vô cùng căng những ý kiến cho rằng, trường chuyên là "lò luyện thi", rồi mai đây ra cuộc sống, học sinh trường chuyên không thành công bằng những học sinh ở trường bình thường, thậm chí thua cả một người học bổ túc. Có một số phụ huynh ngăn cản con mình thi vào chuyên, đơn giản chỉ vì lo ngại con mình học lệch và học chuyên sẽ "đánh cắp tuổi thơ của con", rồi cũng có ý kiến cho rằng "trường chuyên là trường của học sinh nhà giàu, học sinh nhà nghèo ít có cửa vào trường chuyên".>> Từ học sinh giỏi trường chuyên thành sinh viên kémCòn một bộ phận khác, họ coi việc vào được trường chuyên như một thứ danh hiệu đáng quý. Phụ huynh tìm cách cho con phải đỗ bằng được vào trường chuyên, vừa để tạo ra môi trường học tập tốt cho con, nhưng lý do quan trọng hơn là để họ nở mày nở mặt với bạn bè, người thân, họ hàng. Rằng "con tôi đỗ trường chuyên này đấy", "con tôi giỏi thế này cơ mà"...Tôi từng bắt gặp nhiều trường hợp chỉ cần đỗ trường chuyên là bắt đầu sao nhãng, chỉ cần học đủ cho qua môn, rồi khi xét tuyển đại học, nhiều trường ưu tiên xét tuyển học sinh trường chuyên, chúng chỉ cần đem cái học bạ kèm giấy xác nhận học sinh trường chuyên là coi như có vé thông hành vào đại học. Cái danh hào nhoáng của trường chuyên lớn đến nỗi, các bố, các mẹ tìm cách bắt ép con mình học ngày, học đêm, cố phải học môn này để thi vào lớp chuyên này dù cháu thật sự không có hứng thú học. Rồi còn có cả những tiêu cực ngầm trong đó...Tất cả xuất phát từ cách hiểu sai của rất nhiều phụ huynh về trường chuyên. Bởi lẽ, đã theo học chuyên thì cần phải thật sự đam mê, có nhiệt huyết và có hứng thú theo đuổi với môn chuyên mình học chứ không phải để lấy cái mác, và cũng không phải để trở thành những con gà nòi. Cái mục đích cao đẹp của trường chuyên chính là bồi dưỡng nhân tài, nơi tập trung những giáo viên cốt cán, ưu tú và có kinh nghiệm chuyên sâu về một môn khoa học nào đó, tạo ra môi trường thuận lợi nhất, không gian học tập tốt nhất cho việc học tập của học sinh. Để mai đây, các cháu chính là những nhà khoa học, bác sĩ, kỹ sư... - những cán bộ nghiên cứu khoa học đầu ngành, đóng góp vào sự nghiệp xây dựng đất chuyên không dành cho những người chỉ muốn lấy cái mác mà không có sự nỗ lực nghiên cứu, phấn đấu. Mặt khác, ai cũng có quyền được học tập, nếu thật sự đam mê thì có thể thi vào và học trường chuyên, học sinh nghèo còn được nhiều chế độ ưu đãi. Không chỉ có thế, những học sinh trường bình thường, qua các kỳ thi học sinh giỏi, họ vẫn được sàng lọc, lựa chọn vào đội tuyển và giáo viên trường chuyên sẽ là những người vun đắp để các em dự kỳ thi ở cấp cao hơn, để những tố chất và đam mê trong các em không bị mất đi...Những thành tích mà học sinh Việt Nam có được trên trường quốc tế đều chiếm một phần rất lớn từ các trường chuyên, những tấm huy chương làm rạng danh nước nhà, thể hiện tinh thần dân tộc. Vậy nên mà Nhà nước ta mới ban hành Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên, coi mô hình trường chuyên như một mô hình dạy học chất lượng cao, cần được đầu tư có trọng điểm. Tuy nhiên, cái mục đích và giá trị cao đẹp mà trường chuyên đem lại thì bị nhiều người hiểu sai, dẫn đến việc có những ý kiến tiêu Cách sàng lọc, thi tuyển và dạy học chuyên có vấn đề, chương trình dạy học quá nặng, ít thực tế, môi trường học tập không đủ tốtThử hỏi, tại sao các trường chuyên bị nhiều phụ huynh phản đối, hoặc hiểu một cách không đúng dẫn đến việc coi việc vào trường chuyên như một "thành tích"? Chúng ta cũng phải hiểu, họ cũng có cái lý của mình. Ngay từ cách thi tuyển đầu vào trường chuyên, đề thi của nhiều tỉnh thành phần lớn là thiếu những dạng câu hỏi để đánh giá năng lực tư duy, năng lực cần đạt ở môn học mà các em sẽ vào. Có đề thi khó quá, đề thi dễ quá, nhiều bài xào lại ý tưởng các đề thi trước, copy và chỉnh sửa từ internet... Nhiều cán bộ làm đề thi tuyển vào lớp chuyên, năng lực ra đề chưa vững, hoặc khả năng của bản thân có giới hạn, không thể sáng tạo ra câu hỏi phù hợp để đánh giá năng lực...Vô hình chung chính điều này khiến cho nhiều phụ huynh và giáo viên ép con học ngày học đêm, học thầy nọ cô kia, cố ép cho cháu phải đỗ lớp chuyên này. Nếu đề trúng tủ, trúng dạng thì ăn cả, còn đề khó quá, lệch tủ thì ngã về không. Việc thi tuyển vào trường chuyên như vậy diễn ra theo kiểu "ai cày nhiều, ôn nhiều, học nhiều là đỗ", mà thiếu đi việc "đánh giá năng lực, nhận thức và tư duy môn học của học sinh". Trong khi đây lại là một yếu tố rất cần thiết đối với một học sinh học chuyên.>> Được tuyển thẳng vào làm việc vì 9 năm học trường chuyênThi tuyển là một chuyện, còn cách dạy và học chuyên của một bộ phận không nhỏ giáo viên thật sự có vấn đề. Phải thừa nhận rằng, nội dung học tập môn chuyên có rất nhiều những khái niệm trừu tượng, khó hiểu, mang tính chuyên ngành, học thuật cao và cũng như là việc phải giải các bài tập khó hơn so với học sinh trường thường, lại ít được áp dụng vào thực tế thường chúng chỉ dùng trong nghiên cứu khoa học, nghiên cứu chuyên sâu về lĩnh vực đó. Nhưng nó lại cộng hưởng với phương pháp dạy học lạc hậu, cũ kỹ của nhiều giáo viên khiến cho môn học "đã khô khan nay lại càng khô khan", chương trình vốn đã nặng lại càng nặng nhiều giáo viên chuyên, năng lực tốt nhưng họ lại gặp khó khi truyền thụ những kiến thức chuyên cho học sinh, vài trường hợp thì dạy kiểu thầy đọc - trò chép, ít tính tương tác giữa thầy/cô và trò. Khi giáo viên không thể khơi gợi được hứng thú, kích thích sự tò mò và niềm đam mê học tập của học sinh khi học chuyên, tự khắc môn học sẽ trở thành một gánh nặng đối với các em. Bởi lẽ, bản chất môn chuyên vốn đã nặng và khô khan, các cháu học đã khó, lại còn phải học toàn diện 13 môn học đại trà theo chương trình chuẩn với nội dung kiến thức... khó và nặng tương đương, cộng thêm áp lực điểm số, áp lực từ gia đình, các kỳ thi... càng khiến các cháu thui chột đi tài phụ huynh có chia sẻ với tôi, các cháu phải học đến 11-12 giờ đêm để có thể hoàn thành nội dung học tập, nhưng vẫn không thể khá lên được. Trong khi các kỹ năng mềm, kỹ năng sống... lại bị mai một rất nhiều. Học sinh khi học chuyên, những em có năng lực thực sự, chúng ta không bàn đến nhiều trong phạm vi này. Ở đây, chúng ta bàn đến nhóm học sinh vào học chuyên như một "danh hiệu" hoặc phải vào học theo mong muốn của gia đình dù bản thân không thật sự có hứng thú. Khi chúng đỗ được vào chuyên, nhiều trường hợp trong số đó sẽ sao những ngay việc học tập, lười học, không nghĩ đến việc trau dồi môn chuyên cùng các môn khoa học cơ bản khác, kết quả học tập ngày càng kém những trường hợp khác, chăm học hơn nhưng chúng lại gặp khó khăn trong việc tiếp thu những kiến thức rất khô khan, ít tính thực tế của môn chuyên, ngoài ra phải chịu áp lực rất lớn từ khối lượng kiến thức các môn học khác và áp lực gia đình. Ngay cả với những em có năng lực, phương pháp giảng dạy cũ kỹ, chưa phù hợp của giáo viên cũng khiến cho tiềm năng của một số em bị thui khác, trình độ và năng lực giáo viên chuyên của nhiều địa phương là khác nhau, chất lượng học sinh địa phương ở từng thời điểm cũng khác nhau, do đó việc bồi dưỡng học sinh giỏi gặp nhiều khó khăn. Điều này được thể hiện ngay ở kết quả thi học sinh giỏi quốc gia hằng năm. Không chỉ có thế, cách thi cử - kiểm tra - đánh giá của ta cũng lạc hậu, cũ kỹ, và không thể phủ nhận là cách thi cử - đánh giá đã tác động trực tiếp lên phương pháp dạy học. Đề thi ít tiếp cận chuẩn quốc tế, nặng về ghi nhớ hoặc đánh đố, ít mang tính định hướng đánh giá năng lực.>> 'Không nên bỏ trường chuyên vì giáo dục không thể cào bằng'Chúng ta quen nói với nhau "học để thi", "có thi thì mới có học" nhằm nói đến việc dạy học ở Việt Nam, và trường chuyên tất nhiên nằm trong số đó. Khi sàng lọc ra được đội tuyển học sinh giỏi, nhiều trường chuyên sẽ thực hiện việc "học để thi" với các nhóm học sinh như sau với đội tuyển, họ tăng cường đầu tư cho các em đi học những giáo viên giỏi hơn từ các trường chuyên khác, đồng thời cho các cháu ôn tập, luyện thi như "luyện gà nòi"; còn với nhóm học sinh chuyên còn lại, nhiều giáo viên sẽ cắt giảm nội dung dạy học môn chuyên một cách tuỳ tiện để hướng các em đến việc luyện đề, luyện bài khó ôn thi vào đại học. Điều này vô hình chung đi ngược lại với bản chất giáo dục chuyên, biến bộ não học sinh thành một mớ hỗn độn kiến thức, chuyên chẳng ra chuyên, đại trà chẳng ra đại trà, chất lượng học sinh giảm sút, chênh chúng ta cũng có thể nhận ra, kết quả thi đại học của nhiều học sinh chuyên không bằng học sinh trường bình thường, nếu không muốn nói có phần thấp hơn hẳn. Ngoài ra là việc tạo môi trường học tập cho học sinh chuyên của nhiều trường cũng có sự khác nhau, có trường làm tốt, trường thì không tạo được môi trường xứng đáng cho học sinh theo học. Áp lực ganh đua thành tích, áp lực học tập, áp lực từ nhiều phía... buộc các em phải học nhiều mà ít có sự giao lưu, học hỏi kỹ năng sống. Môi trường học tập thiếu tính cởi mở, năng động càng góp phần làm tăng thêm cái "áp lực trường chuyên" vô hình đè nặng lên vai học lại, trường chuyên nhận được nhiều phản hồi không mấy tích cực, âu cũng dễ hiểu với cái cách dạy - học - thi hiện tại và không làm tốt việc tạo môi trường học tập hợp lý. Nhiều giáo viên, cán bộ quản lý trường chuyên, còn chưa thật sự hiểu đúng mục đích tốt đẹp của trường chuyên, có lẽ vì thế mà môi trường học chuyên của trường chuyên đó cũng không tốt hay sao?3. Tóm lại, nên có những giải pháp thế nào? Khi chúng ta thực sự hiểu rõ mục đích cao cả của trường chuyên, chắc chắn sẽ không có cái nhìn lệch lạc như vậy. Trường chuyên về mặt thực tế cũng chỉ là một trường phổ thông công lập bình thường như bao trường học khác, chứ không phải vào đây là để thể hiện con nhà giàu hay nhà nghèo. Vào được trường chuyên chẳng phải thứ danh hiệu cao siêu gì, mà về mặt thực tế, nó cũng chỉ là trường cấp ba bình đoạn giáo dục trung học phổ thông là giai đoạn quan trọng nhằm định hướng nghề nghiệp, tương lai cho học sinh, trường chuyên tất nhiên không nằm ngoài số đó. Vai trò của trường chuyên chính là bồi dưỡng nhân tài, đào tạo học sinh thật sự có năng lực về một môn chuyên nào đó, định hướng cho các em trở thành chuyên gia nghiên cứu khoa học, bác sĩ, kỹ sư... hoặc các ngành nghề có liên quan, sử dụng đến môn chuyên mà các em đang học. Muốn làm thế, các trường chuyên cần phải làm tốt công tác hướng nghiệp - công việc vốn các trường chuyên thường làm rất hời hợt, thiếu khoa học. Nếu định hướng được các em, hẳn nhiên sẽ giúp ích rất nhiều cho việc theo đuổi môn chuyên mà mình theo tạo hứng thú và động lực cho các cháu, nâng cao chất lượng dạy và học môn chuyên, rất cần phải có sự đổi mới về phương pháp dạy học, truyền đạt kiến thức cho học sinh, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Kiến thức chuyên tuy khó và khô khan, nhưng không phải không có cách biến chúng thành những thứ đơn giản hơn. Giáo viên cần biết cách khơi gợi hứng thú cho học sinh, cho các em làm việc nhóm, thuyết trình... để tạo cho các em không gian học tập tốt nhất. Bên cạnh đó, chúng ta cũng cần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn chuyên, có sự đầu tư phù hợp, đúng mức, phải đạt chuẩn để có thể được dạy chuyên.>> 8 bất cập nếu 'xoá sổ' trường chuyênCòn đối với học sinh, các em cũng cần phải có sự đầu tư nghiêm túc khi đã xác định theo học chuyên, không ngừng nỗ lực phấn đấu, trau dồi kiến thức, có đam mê thật sự, không học một cách hời hợt, thiếu chủ tâm. Để tạo môi trường học tập tốt nhất cho học sinh khi học chuyên, rất cần việc giảm tải chương trình, giảm tải kiến thức, không bắt các cháu phải học quá nặng, học những thứ quá khả năng nhận thức hay phải giải quá nhiều bài khó. Chỉ cần yêu cầu học sinh nắm kiến thức cốt lõi của bộ môn chuyên, nhưng phải đảm bảo những yêu cầu cần đạt được của bộ môn, không gây áp ra, cũng cần đảm bảo đủ nền tảng kiến thức ở một mức nhất định với chương trình giáo dục đại trà. Đồng thời, đổi mới cách thi cử, kiểm tra, đánh giá, theo hướng đánh giá năng lực học sinh, tiếp cận chuẩn quốc tế, không ra đề quá khó, quá mẹo mực, ít tính thực tế, đảm bảo nhận định đúng năng lực thực sự của từng học sinh, đa dạng các hình thức như nộp sản phẩm, chấm thuyết trình, báo cáo... Các trường chuyên cần không tạo áp lực nặng nề lên các em, tạo môi trường lành mạnh, thành lập các câu lạc bộ theo lĩnh vực để các em có thể phát huy tối đa sở trường của mình, rèn khả năng giao tiếp, kỹ năng mềm...Như tôi được biết, nhiều trường chuyên đã và đang phát huy tốt mô hình các câu lạc bộ, chẳng hạn như Câu lạc bộ Nghệ thuật của Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong Nam Định, Câu lạc bộ Tranh biện của Trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy Ninh Bình, Câu lạc bộ Nhảy của Trường chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội... Những mô hình này đã và đang được nhân rộng, tạo khí thế vui tươi, sôi nổi cho các em khi theo học trường chuyên. Có lẽ vì vậy, mà nhiều ý kiến đã cho rằng, học trường chuyên khá nhàn, vừa được tiếp xúc, học hỏi với những bạn giỏi, lại còn có không gian phù hợp để phát triển bản huynh cũng đừng coi trường chuyên như một thứ "danh hiệu" cao quý, cũng không nên hiểu sai về giá trị, vai trò của trường chuyên mà có những ý kiến tiêu cực. Trường chuyên cũng chỉ là trường công lập bình thường, cũng không phải là từ chối những học sinh nghèo, và cũng không phải là học tủ học lệch. Thêm chữ "chuyên", mô hình trường chuyên mang sứ mạng đào tạo nhân tài theo hướng chuyên sâu hơn, tạo nguồn lực nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, tạo nên những chuyên gia đầu ngành, bác sĩ, kỹ sư... phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đem vinh quang trên trường giáo dục về cho dân tộc Việt Nam. Đừng nên bỏ hay xã hội hóa trường chuyên, chúng ta cần phải biết cách phát huy những thế mạnh mà nó mang lại.>> Chia sẻ bài viết của bạn cho trang Ý kiến tại Khánh Nói về áp lực học hành của con trẻ, dư luận xã hội thường nghĩ đến ngay nguyên nhân là do các trường chuyên tuyển sinh quá khó với những bài thi hóc búa. Để thi vào các trường chuyên, học sinh phải học và luyện thi quá khắc nghiệt. Mọi tội lỗi áp lực học hành dường như đổi lỗi hết cho trường chuyên, lớp chọn và cuối cùng là những kết luận xanh rờn “Học thế thì mất hết tuổi thơ của con”.Trên thực tế, nhiều học sinh đỗ vào các trường cấp 2 chất lượng cao như Ams2 hay đỗ các trường chuyên cấp 3 thì lại cho rằng “Đỗ được là học được” và vì sẵn có tố chất + đam mê học hành nên mọi chuyện không quá khó khăn. Và càng không có chuyện các em “mất hết tuổi thơ”, cả ngày cắm đầu học và thi như nhiều người nhận bác học Albert Einstein từng nói rằng “Ai cũng là thiên tài. Nhưng nếu bạn đánh giá một con cá bằng khả năng leo cây, nó sẽ sống suốt đời với niềm tin rằng nó là kẻ đần độn”.Như vậy, thi chuyên sẽ “đánh cắp tuổi thơ” của con khi bố mẹ “bắt cá leo cây”. Nghĩa là, bố mẹ đặt kỳ vọng quá cao, bắt con phải thực hiện ước mơ của mình trong khi sức học của con không đủ để học và thi những bài toán khó, những bài văn nâng cao và khả năng tiếng Anh cũng chỉ ở mức bình thường, không xuất có chuyện các em đỗ vào trường chuyên là “mất hết tuổi thơ”, cả ngày cắm đầu học và thi như nhiều người nhận định. Ảnh minh họaCó một cô bạn tôi tâm sự “Hồi nhỏ, em không đỗ chuyên toán, cũng do hồi đó bố mẹ em là công nhân, không đủ điều kiện cho em đi học thêm như các bạn trong khu tập thể nên cấp 2 em chỉ được học trường làng, không được học chuyên toán và cấp 3 thi cũng thiếu nhiều điểm. Nên giờ em quyết “phục thù” đầu tư cho con ôn chuyên từ nhỏ”.Nhưng đáng tiếc, con trai bạn đó chỉ là một học sinh bình thường trong lớp từ tiểu học cho đến cấp 2, chưa bao giờ cháu được các cô chủ nhiệm đánh giá cao khả năng làm toán nổi trội trong lớp, chưa bao giờ là “cây toán” của trường và không được đi thi học sinh giỏi bao thấy con bạn đó thích học tiếng Anh và khuyên cho con theo tiếng Anh. Nhưng phụ huynh đó cho rằng, là con trai thì phải học chuyên toán, không thích học chuyên Anh. Vấn đề là mẹ thích, chứ không phải con thích. Và tôi chứng kiến cháu bé đó được mẹ cho theo học rất nhiều trung tâm luyện toán nổi tiếng của Hà Nội, học rất nhiều thầy cô luyện chuyên nhưng mùa thi vào trường THCS Hà Nội – Amsterdam năm ấy, cháu bé cũng chỉ được 3,5 điểm toán và điểm tiếng Việt cũng không đủ "cõng" điểm toán nên con bị trượt cô bạn tôi vẫn không lùi bước, cấp 2, cô sắp xếp con vào lớp toán của một trường nổi tiếng Hà Nội, cậu bé vẫn chỉ là một học sinh bình thường trong lớp, thậm chí lên lớp 8, 9 còn "đuối". Cô bạn tôi vẫn cho rằng, ôn luyện vẫn có thể đỗ được chuyên toán cấp 3 nên cho con học mùa thi vào 10 năm đó, con vẫn trượt chuyên và cũng chỉ đỗ 1 trường cấp 3 bình thường. Ngay khi vào cấp 3, con trai bạn tôi không nghe mẹ nữa, chuyển qua học tiếng Anh mục tiêu thi vào ngành quản lý khách năm lớp 12, cậu bé được IELTS và ngay sau đó đăng ký vào 1 trường ĐH ở để học ngành quản lý khách sạn với xét tuyển thẳng học bạ, IELTS. Con đường vào đại học của con trai bạn tôi không có dấu ấn niềm kỳ vọng đỗ chuyên toán của con suốt 12 năm học phổ thông nhưng rất may con vẫn kịp thực hiện được ước mơ của rất nhiều phụ huynh như thế, luôn nuôi mộng con đỗ chuyên theo ý thích của mình, cho con đi học thêm hết lớp này đến lớp khác và khiến những năm học trên ghế nhà trường của con mình luôn áp lực và ám ảnh bởi điểm số, trường chuyên, lớp chọn. Đó chính là những phụ huynh mang giấc mơ của mình ra để “đánh cắp tuổi thơ của con”.Có rất nhiều phụ huynh nhắn tin, điện thoại hoặc đến gặp trực tiếp tôi nhờ tư vấn cho con thi chuyên Anh. Khi trao đổi kỹ, cho các con làm bài test tôi nhận thấy, các con học chưa vững cơ bản và không có đam mê, quyết tâm thi chuyên Anh khi đã lên lớp 9 thì khó có thể chinh phục mục tiêu đó. Tôi nói phụ huynh rằng, nên suy nghĩ lại, đừng bắt con ôn thi chuyên Anh trong “hoàn cảnh” hiện tại. Nhưng chỉ 30% phụ huynh suy ngẫm và nghe theo. Còn lại, đa phần vẫn cố xin và nhồi nhét con học thêm 1 lớp luyện chuyên Anh ở đâu đó với hy vọng con sẽ đỗ. Nhưng sau mỗi mùa thi chuyên, những học sinh như vậy không có “phép màu” nào, không đỗ chuyên trong niềm tiếc nuối của bố con không có tố chất, không có đam mê, học luyện thi hết lớp nọ đến lớp kia thực sự là cực hình nhưng vì lý do con còn nhỏ, vì nếu phản đối sẽ bị mắng và “dập” ngay nên các con buông xuôi và cứ đi học như một cái máy mà kiến thức không vào học sinh đó không thể có được niềm vui đi chơi thỏa thích, đánh ván cờ với bạn hay đi du lịch nhiều bởi lịch học thêm kín từ trong năm đến hè. Thậm chí, với nhiều nhà, hè là thời điểm vàng để học thêm các lớp mà trong năm học không có thời gian sao con bạn thích vẽ bạn lại ép con học tiếng Anh để thi chuyên Anh? Sao con bạn hát hay, bạn lại bắt con phải học toán thật giỏi? Sao con bạn thích viết văn, làm thơ, bạn lại bắt con phải học toán hay lý để thi chuyên bằng được? Khi con học tiểu học, bạn hãy cho con thỏa thích bộc lộ năng khiếu, sở thích của mình và cho con theo học những môn con yêu thích. Những môn toán, văn, tiếng Anh, hãy cho con học đạt mức cơ bản, nếu con thực sự không có tố chất, khả năng nổi trội để học nâng cao. Có như vậy, tuổi thơ của con mới không bị ám ảnh bởi điểm có biết nhiều học sinh thành phố không bao giờ biết thế nào là niềm vui được tắm dưới mưa, được chơi một ngày thỏa thích không phải nghĩ đến bài vở?Ở bất cứ trường, lớp nào khắp các tỉnh thành luôn có những em học sinh bị trầm cảm vì học, dù đó chỉ là số ít. Mỗi mùa thi chuyển cấp, nhiều học sinh phải đi khám bác sĩ tâm thần chỉ vì nỗi sợ hãi thi trượt. Tất cả có lỗi một phần do bố mẹ không hiểu sức con mình ở đâu để đồng hành, chia sẻ mà chỉ biết bắt con phải đỗ lớp nọ, trường kia giống “con nhà người ta”. Đó thực sự là những em học sinh có “tuổi thơ bị đánh cắp”.* Bài viết thể hiện quan điểm của chị Nguyễn Thị Thanh Hải, tác giả sách "Cùng con bước qua các kỳ thi". Không học chuyên thì có nên chọn ngành Hóa? Yes, tất nhiên là bạn nhất định phải chọn ngành Hóa rồi bởi vì mình thấy được từ rất quan trọng trong câu nói của bạn đó là đam mê, chỉ cần đam mê là đủ, đam mê nói một cách bình dân hơn là thích, chỉ có thích một thứ gì đó, bạn mới có thể để bản thân cả ngày lẫn đêm với nó mà không hề cảm thấy chán nản hay mệt nhọc. Mình là sinh viên Khoa học Tự nhiên đã tốt nghiệp và đi làm, từ kinh nghiệm bản thân và những người bạn, học không nổi Đại học chỉ có một lý do duy nhất là ham chơi nay chỗ này mai chỗ kia giữa chốn thành phố mà không chịu dành một ít thời gian để học thôi. Không muốn học bởi vì lí do đơn giản là vì chúng ta đã chọn sai ngành mình yêu thích, đâm ra chán nản không muốn theo đuổi nó nữa, khi chán nản tự khắc bạn sẽ tìm thú vui khác thôi. May mắn vì bạn đã tự xác định được thứ bạn đam mê, đam mê giúp bạn vượt qua những lúc cảm thấy khó khăn bế tắc, cho nên cứ làm đi nào, rất khó để nói chỗ này nhưng sau này khi trải nghiệm rồi bạn sẽ tự mình rõ. Hóa Bách Khoa hay Hóa Khoa học Tự nhiên thì tốt hơn? Cả hai đều mạnh với các chương trình chất lượng cao các kiểu nữa, câu trả lời là bạn muốn theo hướng thuần nghiên cứu Hóa trong phòng lab hay bạn muốn làm công nghiệp, nếu bạn muốn nghiên cứu trong phòng lab hơn thì bạn có thể chọn khoa Hóa của Khoa học Tự nhiên, nếu bạn tiếp cận nhanh với kỹ thuật Hóa trong công nghiệp thì Bách Khoa sẽ hợp lí hơn. Nhưng không giới hạn trong khuôn khổ như thế, ví dụ như bạn học nghiên cứu nhưng có thể đi làm công nghiệp. Cơ hội việc làm và lương thường đi đôi với kỹ năng kiến thức thật sự của bạn, không phải trường, bạn muốn lương cao ngời ngợi tầm 4000-5000 USD/tháng, nên học tiếng anh từ bây giờ và sau này khi vào học đến năm 2 năm 3 rồi hãy tìm cơ hội thực tập và làm việc nước ngoài, lúc già cả rồi thì quay về Việt Nam sẽ càng được các công ty chào đón nồng nhiệt. Một số vấn đề về lương? Đa số công ty bây giờ không áp dụng chế độ lương cứng như ngày trước nữa, thường thì họ sẽ để một khoảng lương ví dụ như từ 1000 - 2000 USD để ứng viên thương lượng, nói học trường nào để lương cao hơn thì hơi khó, sau này khi đi xin việc bạn sẽ phải thương lượng lương với nhà tuyển dụng, có thể bạn là sinh viên xuất sắc nhưng khả năng thương lượng lương có hơi rụt rè bạn sẽ bị nhà tuyển dụng chèn ép hạ giá, có thể bạn là học sinh trung bình, nhưng kỹ năng mềm của bạn rất tốt, bạn deal lương rất bài bản có khoa học, đôi khi bạn lại hưởng được mức lương cao hơn so với năng lực thật sự của mình. Cho nên kỹ năng tìm kiếm công việc phỏng vấn và thương lượng cũng là một phần tạo nên con đường nghề nghiệp của bạn, chúng có thể được gọi chung là kỹ năng mềm, bạn cũng nên chú ý tới nó khi học đại học, chúc bạn thành công với con đường mình chọn. • đã đăng năm trước bởi

có nên học chuyên hóa không