de thi pisa môn toán

Tiếp theo trong bộ đề tuyển sinh lớp 10 năm 2022, Tài liệu học tập xin giới thiệu tới mọi người Đề thi vào 10 môn toán quảng ninh 2022. Đề thi có bản PDF và đáp án ở link phía dưới nhé! Vào sáng ngày 2/6, hơn 15.000 thí sinh toàn tỉnh Quảng Ninh đã tham gia vào kỳ thi tuyển Tuy nhiên, số TS bỏ thi ngày 3-6 khá nhiều. Môn toán có 145 TS bỏ thi, trong đó 82 TS bị ốm; môn hóa có 35 TS bỏ thi do bị ốm, 17 TS vắng không rõ lý do; môn địa có 36 TS bị ốm, 49 TS nghỉ không rõ lý do. Tại TP HCM, môn toán vắng 59 TS hệ THPT; hệ GDTX vắng 250. tiêu giáo dục của môn hóa học ở trƣ ng THPT. Hoàn thiện hệ thống bài tập. 2.3.2. Hệ thống bài tập Hoá học theo tiếp cận PISA phần hợp chất hữu cơ chứa. oxi Hóa học 11THPT nh m phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Câu 1: Một số biện pháp để giúp học sinh 12 trường THPT Phan Chu Trinh ôn thi tốt nghiệp môn Toán hiệu quả. Một số biện pháp góp phần triển khai hiệu quả Chiến dịch tình nguyện "Hoa Phượng đỏ" cho Đoàn viên thanh niên trường THPT Phan Chu Trinh giai đoạn 2018 - 2021. Tháp nghiêng Pisa được bắt đầu xây dựng từ năm 1173 và hồn thành vào năm 1372. Sở dĩ q trình thi cơng cơng trình này kéo dài như vậy vì việc xây dựng bị tạm dừng trong 199 năm do chiến tranh nở ra. Khi hồn thành xây dựng tầng thứ 3 vào năm 1178, tháp nghiêng Pisa bắt đầu Online Bekanntschaft Will Sich Nicht Treffen. Bạn đang xem bài viết Pisa Và Các Bài Toán Nhằm Đánh Giá Học Sinh Theo Pisa được cập nhật mới nhất trên website Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. PISA và các bài toán nhằm đánh giá học sinh theo PISA Chúng ta cũng từng nghe nói đến PISA và những tranh luận về kết quả về đánh giá theo PISA. Bài viết này tổng hợp từ tư liệu của Văn phòng PISA Việt Nam để muốn chia sẻ với các bạn những bài toán nhằm đánh giá học sinh lứa tuổi 15 về Toán học để cùng tham khảo. PISA LÀ GÌ ? Chương trình đánh giá học sinh quốc tế The Programme for International Student Assessment – PISA được xây dựng và điều phối bởi tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế OECD vào cuối thập niên 90 và hiện vẫn diễn ra đều đặn. Khảo sát PISA được thiết kế nhằm đưa ra đánh giá có chất lượng và đáng tin cậy về hiệu quả của hệ thống giáo dục chủ yếu là đánh giá năng lực của học sinh trong các lĩnh vực Đọc hiểu, Toán học và Khoa học với đối tượng là học sinh ở độ tuổi 15, tuổi sắp kết thúc chương trình giáo dục bắt buộc ở hầu hết các nước thành viên OECD. PISA cũng hướng đến thu thập thông tin cơ bản về ngữ cảnh dẫn đến những hệ quả giáo dục trên. Càng ngày PISA càng thu hút được sự quan tâm và tham gia của nhiều nước trên thế giới. Do đó, PISA không chỉ đơn thuần là một chương trình nghiên cứu đánh giá chất lượng giáo dục của OECD mà trở thành xu hướng đánh giá quốc tế, tư tưởng đánh giá của PISA trở thành tư tưởng đánh giá học sinh trên toàn thế giới. Các nước muốn biết chất lượng giáo dục của quốc gia mình như thế nào, đứng ở đâu trên thế giới này đều phải đăng ký tham gia PISA. PISA được tiến hành dưới sự phối hợp quản lí của các nước thành viên OECD, cùng với đó là sự hợp tác ngày càng nhiều của các nước không thuộc OECD, được gọi là “các nước đối tác”. Tổ chức OECD giám sát chương trình thông qua ban điều hành PISA PGB và quản lí chương trình thông qua cơ quan thư kí đặt trụ sở tại Pari. Trong mỗi kì PISA, OECD lại chọn ra một nhà thầu quốc tế, quá trình chọn lựa này mang tính cạnh tranh và được diễn ra công khai. Khảo sát PISA được tổ chức 3 năm một lần. Mặc dù mỗi kì đều kiểm tra kiến thức thuộc ba lĩnh vực chính, nhưng lĩnh vực trọng tâm sẽ được lựa chọn quay vòng, để từ đó các dữ liệu chi tiết được cập nhật liên tục theo chu kỳ đối với mỗi lĩnh vực, và được so sánh đánh giá chuyên sâu sau 9 năm một lần. Khảo sát PISA đánh giá học sinh ở độ tuổi 15 15 năm 3 tháng đến 16 năm 2 tháng. Đây là một cuộc khảo sát theo độ tuổi chứ không phải theo cấp bậc lớp học. Mục đích của cuộc khảo sát là nhằm đánh giá xem học sinh đã được chuẩn bị để đối mặt với những thách thức của cuộc sống xã hội hiện đại ở mức độ nào trước khi bước vào cuộc sống. ĐỀ THI PISA PISA kỳ thi đầu tiên là năm 2000, bài thi thực hiện trên giấy đánh giá 3 lĩnh vực Đọc hiểu, Toán học và Khoa học. Đến năm 2006, PISA có thêm bài thi đánh giá trên máy tính, ngoài 3 lĩnh vực trên có thêm đánh giá kỹ năng giải quyết vấn đề. Mỗi chu kỳ lại có thêm 1 vài lĩnh vực mới được phát triển. Đến chu kỳ PISA 2023, bài thi trên máy tính đánh giá các lĩnh vực Đọc hiểu, Toán học, Khoa học, năng lực giải quyết vấn đề hợp tác, năng lực tài chính, năng lực sử dụng máy tính. Riêng lĩnh vực Khoa học, lĩnh vực trọng tâm của kỳ thi PISA 2023, bài thi trên máy tính có nhiều câu hỏi mới hiện đại hơn các câu hỏi thi trên giấy. Trong phần này, chúng ta nghiên cứu về 3 lĩnh vực đánh giá trên giấy mà học sinh Việt Nam sẽ tham gia. Các khung đánh giá năng lực Toán học, Khoa học, Đọc hiểu của PISA 2023 đã có thay đổi, phát triển ở tầm cao hơn so với khung đánh giá các lĩnh vực này ở chu kỳ PISA 2012. Quyển đề thi PISA Booklet bao gồm nhiều bài tập Unit, mỗi bài tập gồm một hoặc một số câu hỏi Items. Trung bình mỗi quyển đề thi có khoảng 50-60 câu hỏi. Tổng số bài tập trong toàn bộ đề thi PISA sẽ được chia ra thành các đề thi khác nhau để đảm bảo các học sinh ngồi gần nhau không làm cùng một đề và không thể trao đổi hoặc nhìn bài nhau trong quá trình thi. Mỗi đề thi sẽ đánh giá một số nhóm năng lực nào đó của một lĩnh vực nào đó và được đóng thành “Quyển đề thi PISA” để phát cho học sinh. Thời gian để học sinh làm một quyển đề thi là 120 phút. Học sinh phải dùng bút chì để làm trực tiếp vào “Quyển đề thi PISA” học sinh được phép sử dụng các đồ dùng khác như giấy nháp, máy tính bỏ túi, thước kẻ, com–pa, thước đo độ,… theo sự cho phép của người coi thi. Kĩ thuật thiết kế đề thi cho phép mỗi đề thi sẽ có đủ số học sinh tham gia làm đề thi đó nhằm mục đích đảm bảo giá trị khi thực hiện thống kê phân tích các kết quả. Năm 2012, các câu hỏi thi PISA ở lĩnh vực Toán, Khoa học, Đọc hiểu được tổ hợp thành 13 quyển đề thi booklet khác nhau mỗi quyển đề thi học sinh thực hiện trong 120 phút. Mỗi học sinh sẽ được xác định ngẫu nhiên để làm một trong 13 đề. Năng lực phổ thông của PISA được đánh giá qua các Unit bài tập bao gồm phần dẫn “stimulus material” có thể trình bày dưới dạng chữ, bảng, biểu đồ,… và theo sau đó là một số câu hỏi item được kết hợp với tài liệu này. Đây là một điểm quan trọng trong cách ra đề. Nó cho phép các câu hỏi đi sâu hơn so với việc sử dụng các câu hỏi hoàn toàn riêng rẽ – mỗi câu hỏi lại đặt trong một bối cảnh mới hoàn toàn. Điều này cũng cho phép học sinh có thời gian suy nghĩ kĩ càng tài liệu do ít tình huống hơn mà sau đó có thể được sử dụng trong đánh giá ở những góc độ khác nhau. Nó cũng cho phép thuận lợi hơn trong việc gắn 12 với tình huống thực trong cuộc sống. Việc cho điểm của các câu trong một Unit là độc lập. Các kiểu câu hỏi được sử dụng trong các UNIT – Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Multiple choice; – Câu hỏi Có – Không, Đúng – Sai phức hợp Yes – No; True – False complex; – Câu hỏi đóng đòi hỏi trả lời dựa trên những trả lời có sẵn Close – constructed response question; – Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời ngắn Short response question; – Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời dài khi chấm sẽ phải tách ra từng phần để cho điểm Open – constructed` response question; LĨNH VỰC TOÁN HỌC CỦA PISA 2023 Xác định năng lực Toán học Năng lực toán học được định nghĩa như sau “Năng lực toán học là khả năng của cá nhân biết lập công thức formulate, vận dụng employ và giải thích explain toán học trong nhiều ngữ cảnh. Nó bao gồm suy luận toán học và sử dụng các khái niệm, phương pháp, sự việc và công cụ để mô tả, giải thích và dự đoán các hiện tượng. Nó giúp cho con người nhận ra vai trò của toán học trên thế giới và đưa ra phán đoán và quyết định của công dân biết góp ý, tham gia và suy ngẫm”. Đánh giá năng lực Toán học phổ thông trong PISA Năng lực phổ thông literacy là khái niệm quan trọng xác định nội dung đánh giá của PISA, xuất phát từ sự quan tâm tới những điều mà học sinh sau giai đoạn giáo dục cơ bản cần biết và có khả năng thực hiện được những điều cần thiết, chuẩn bị cho cuộc sống trong xã hội hiện đại. Năng lực Toán học phổ thông Mathematical literacy là khả năng nhận biết ý nghĩa, vai trò của kiến thức toán học trong cuộc sống; vận dụng và phát triển tư duy toán học để giải quyết các vấn đề của thực tiễn, đáp ứng nhu cầu đời sống hiện tại và tương lai một cách linh hoạt; là khả năng phân tích, suy luận, lập luận, khái quát hóa, trao đổi thông tin hiệu quả thông qua việc đặt ra, hình thành và giải quyết vấn đề toán học trong các tình huống, hoàn cảnh khác nhau, trong đó chú trọng quy trình, kiến thức và hoạt động. Năng lực Toán học phổ thông không đồng nhất với khả năng tiếp nhận nội dung của chương trình toán trong nhà trường phổ thông truyền thống, mà điều cần nhấn mạnh đó là kiến thức toán học được học, vận dụng và phát triển như thế nào để tăng cường khả năng phân tích, suy luận, lập luận, khái quát hóa và phát hiện được những tri thức toán học ẩn dấu bên trong các tình huống, các sự kiện. Các cấp độ năng lực Toán học trong PISA PISA đề cập đến 3 cấp độ năng lực Toán học phổ thông 3 cấp độ đánh giá năng lực theo PISA Việc đánh giá theo PISA khác với đánh giá truyền thống, đòi hỏi không chỉ chú ý đến nội dung kiến thức học sinh đã tiếp thu được, mà còn chú trọng đánh giá những năng lực, quá trình hình thành các kĩ năng processes skills cho học sinh. 4 loại ngữ cảnh được xác định và sử dụng để phân loại các câu hỏi – Cá nhân Personal các vấn đề phân loại theo ngữ cảnh cá nhân loại sẽ tập trung vào các hoạt động bản thân, gia đình hoặc một nhóm đồng niên của một người nào đó. Các loại ngữ cảnh cá nhân gồm có nhưng không giới hạn về chuẩn bị bữa ăn, mua sắm, trò chơi, sức khỏe cá nhân, giao thông cá nhân, thể thao, du lịch, lập kế hoạch cá nhân và tài chính cá nhân. Các câu hỏi PISA được sắp xếp theo bài thi unit và có chung một phần dẫn stimulus material. Do đó, tất cả các câu hỏi ở cùng một bài thi thường thuộc về cùng một ngữ cảnh. Tuy nhiên vẫn có trường hợp ngoại lệ xảy ra, ví dụ phần dẫn có thể được kiểm tra xem xét từ quan điểm cá nhân ở một câu hỏi và từ một quan điểm xã hội ở câu hỏi khác. – Các hàm số Functions khái niệm về hàm số, nhấn mạnh nhưng không giới hạn về hàm số tuyến tính linear functions, tính chất, các phần mô tả và phép biểu diễn về chúng. Các phép biểu diễn thường được dùng là lời nói, kí hiệu, bảng và đồ họa. – Hệ thống tọa độ Co-ordinate systems các phép biểu diễn và mô tả dữ liệu, vị trí và các mối quan hệ. – Phép đo Measurement định lượng về tính năng của và giữa các hình khối và đối tượng, như các phép đo góc, khoảng cách, độ dài, chu vi, chu vi, diện tích và khối lượng. – Số và các đơn vị Numbers and units các khái niệm, phép biểu diễn con số và các hệ thống con số, bao gồm những tính chất về số nguyên và hữu tỉ, số vô tỉ, số lượng và các đơn vị đề cập tới những hiện tượng như thời gian, tiền bạc, trọng - lượng, nhiệt độ, khoảng cách, diện tích, khối lượng, nguồn gốc số lượng và mô tả bằng con số về chúng. – Phần trăm, tỷ lệ và tỷ lệ thức Percents, ratios and proportions mô tả bằng con số về độ lớn tương đối và áp dụng tỷ lệ thức và tư duy theo tỉ lệ để giải đề. – Nguyên tắc tính toán Counting principles tổ hợp và hoán vị đơn. – Ước lượng Estimation phép xấp xỉ về số lượng theo mục đích và biểu thức số, gồm có cả số và số làm tròn. – Thu thập dữ liệu, phép biểu diễn và diễn giải Data collection, representation and interpretation bản chất, nguồn gốc và tập hợp nhiều dạng dữ liệu, nhiều cách khác nhau để biểu diễn và diễn giải chúng. – Dữ liệu biến thiên và mô tả về chúng Data variability and its description những khái niệm như biến thiên, phân phối và xu hướng tập trung các bộ dữ liệu, những cách mô tả và diễn giải chúng theo điều kiện định lượng. – Mẫu và chọn mẫu Samples and sampling những khái niệm về chọn mẫu và chọn mẫu từ những tập hợp dữ liệu, gồm có suy luận đơn giản dựa trên tính chất của mẫu. – Biến đổi và xác suất Chance and probability khái niệm về sự kiện ngẫu nhiên, biến thiên ngẫu nhiên và phép biểu diễn cho chúng, biến đổi và xác suất của các sự kiện, những khía cạnh cơ bản của khái niệm xác suất. Độ khó của các câu hỏi Có các câu hỏi để thử thách những học sinh có khả năng nhất và cả những câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh có khả năng kém nhất theo đánh giá toán học. Từ góc độ tâm lý, cuộc khảo sát được thiết kế để đo lường một nhóm cá nhân cụ thể chính là hiệu quả nhất và đạt hiệu quả khi độ khó của câu hỏi phù hợp với khả năng của các đối tượng đo. Hơn nữa, những quy mô về khả năng thành thạo đã nêu sẽ được sử dụng làm phần chính ở báo cáo kết quả PISA và chỉ bao gồm các chi tiết hữu ích cho tất cả học sinh nếu rút ra được mức độ khả năng đã nêu từ các câu hỏi đó. Tuy nhiên, do mô hình đo lường dùng để phân tích dữ liệu PISA là câu hỏi độc lập, vì vậy, bất cứ khi sử dụng những bài thi unit có nhiều câu hỏi item, mục đích của người ra câu hỏi thi là cần đảm bảo sự độc lập tối đa giữa các câu hỏi. PISA áp dụng cấu trúc bài thi này để tạo điều kiện sử dụng nhiều tình huống càng thực tế càng tốt, ngoài ra còn phản ánh sự phức tạp của tình hình thực tế, song song với việc sử dụng hiệu quả thời gian thi. Tuy nhiên, cần đảm bảo là phạm vi ngữ cảnh chỉ vừa phải để tối thiểu hóa độ chệch bias và tối đa hóa câu hỏi độc lập. Các câu hỏi item được chọn đưa vào khảo sát PISA thể hiện cho một loạt khó khăn thử thách, để phù hợp với mức độ khả năng của học sinh tham dự đánh giá. Ngoài ra, tất cả các dạng đánh giá chính theo nội dung, theo quy trình và theo ngữ cảnh cũng được thể hiện tùy theo mức độ bằng những câu hỏi theo nhiều độ khó riêng. Độ khó câu hỏi chính là một trong nhiều thuộc tính đo lường trong khảo sát thử nghiệm mở rộng trước khi lựa chọn câu hỏi dùng trong khảo sát chính thức PISA. 6 mức độ trong đánh giá theo PISA 2012 Nguồn Tài liệu tập huấn năm 2023 của Văn phòng PISA Việt Nam. BigSchool Cách đánh giá theo PISA cũng còn nhiều ý kiến, xin chia sẻ ý kiến trong bài nghiên cứu của nhóm tác giả Nguyễn Thị Phương Hoa, Lê Diễm Phúc, Nguyễn Thị Thu Hà, trường ĐHNN, ĐHQG HN Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 32, Số 1 2016 58-65 Những ý kiến phê phán PISA Theo OECD [14], PISA có những hạn chế về mặt phương pháp khảo sát như sau PISA khảo sát “kiến thức và kỹ năng” suốt đời và không tập trung vào các nội dung trong “chương trình học”. Điều này hạn chế khả năng mà PISA có thể khám phá mối quan hệ giữa sự khác nhau về kết quả học sinh và sự khác nhau của chương trình học đang và dự tính được tiến hành. Học sinh tham gia PISA được chọn ngẫu nhiên trong các trường, và không thuộc về một lớp học hoặc khóa học cố định và do vậy đến từ nhiều môi trường học tập khác nhau với giáo viên khác nhau và, có thể, các cấp độ giảng dạy khác nhau. Do vậy, các biến số ở cấp độ lớp học, bao gồm biến số về trình độ giáo viên, chỉ có thể thu thập được ở cấp độ từng học sinh hoặc ở cấp độ nhà trường. Bởi thế, PISA không cung cấp thông tin hoặc các đề xuất cụ thể về phương pháp giảng dạy. PISA chọn mẫu dựa trên độ tuổi của nhóm đối tượng khảo sát. Điều này là hoàn toàn phù hợp với các khảo sát định hướng kết quả, và giúp cung cấp cơ sở để xem xét tỉ mỉ các vấn đề chính sách quan trọng, như ảnh hưởng của một số các đặc điểm cấu trúc tới hệ thống giáo dục vd việc áp dụng các chương trình học “đại trà” so với các chương trình “chuyên”, hoặc việc học lại. Mặt khác, việc bao gồm cả các nước ngoài OECD trong khảo sát ở những nước này tỉ lệ đi học của nhóm học sinh ở độ tuổi 15 có thể thấp hơn 100% yêu cầu phải xét đến tỉ lệ nhóm học sinh ở độ tuổi 15 còn đi học khi so sánh khác biệt giữa các quốc gia. Ngoài ra, một số tác giả cũng chỉ ra những khiếm khuyết của PISA. Ví dụ, PISA chưa đạt được tham vọng kiểm tra những kĩ năng thực dùng trong cuộc sống [15], các hạn chế về phương pháp đã làm giới hạn số lượng những năng lực có thể được đo đạc trên diện đánh giá rộng, và do đó, PISA không thể bao quát toàn bộ tất cả những kĩ năng có thể giúp cho giới trẻ thành công, hoặc sự thiếu hụt về tính hiệu lực validity và tính tin cậy reliability của các kết quả PISA [16]. Thêm nữa, một số người còn có ý kiến cho rằng PISA đã trở thành phương tiện để tuyên truyền chính sách, trong đó các ý kiến cố vấn được xây dựng trên nền tảng là những số liệu hời hợt và những phân tích không hoàn chỉnh. Chủ yếu những lời phê bình này đến từ Đức, quốc gia chịu ảnh hưởng rõ rệt của PISA. Ở Phần Lan cũng diễn ra nhiều tranh luận, một phần là vì học sinh ở nước này làm tốt trong bài kiểm tra PISA nhưng lại có kết quả khá kém trong bài kiểm tra TIMSS vào năm 1999 [17]. Việc Việt Nam đạt thứ hạng cao trong kì đánh giá PISA 2012 thứ 8 về Khoa học/ 528 điểm, thứ 17 về môn Toán/511 điểm, và thứ 19 về môn Đọc hiểu/508 điểm đã làm dậy sóng truyền thông và cũng thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học nói chung, khoa học giáo dục nói riêng, và đặc biệt là của đông đảo người dân. Ý kiến phê phán phương pháp khảo sát của PISA thì ít nổi bật có bài của tác giả Nguyễn Văn Tuấn chỉ ra một số lỗi trong thống kê [18], đa phần các tác giả chỉ trích PISA vì họ đã tự khoác cho PISA một “chiếc áo” không phải của PISA. Như OECD tuyên bố, PISA không đánh giá chất lượng của một nền giáo dục, PISA chỉ đánh giá học sinh ở giai đoạn chuẩn bị kết thúc thời gian học tập bắt buộc về kiến thức và kĩ năng cần thiết cho việc sống và làm việc trong xã hội, tập trung vào ba mảng kĩ năng cơ bản khoa học, đọc hiểu, và toán học. PISA là một nghiên cứu so sánh đánh giá giáo dục quốc tế lớn nhất từ trước đến nay, bởi thế nên việc còn tồn tại những hạn chế, từ đó mà tạo ra những ý kiến tranh luận trái chiều cũng là điều dễ hiểu. Và qua mỗi kì đánh giá PISA, OECD đã nỗ lực hoàn thiện bộ công cụ đánh giá, qua đó thêm nhiều kĩ năng quan trọng khác cần thiết cho cuộc sống của người học sau này cũng được đánh giá chứ không chỉ dừng ở những kĩ năng cơ bản như đã nói ở trên PISA 2003 bổ sung đánh giá kĩ năng giải quyết vấn đề, PISA 2012 bổ sung đánh giá kĩ năng tài chính và kĩ năng giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, PISA 2015 bổ sung đánh giá kĩ năng hợp tác giải quyết vấn đề. Tài liệu dẫn [15] Schleicher, A. 2007. Can competencies assessed by PISA be considered the fundamental school knowledge 15-year-olds should possess? Eductional Change, 84, 8. [16] Sjøberg, S. 2007. PISA and “Real Life Challenges” Mission Impossible? In S. T. Hopmann Ed., PISA according to PISA tr. 9. [17] Schneider, M. 2009. The International PISA Test, 2009, from Bài Tập Toán Lớp 7 Theo Chuyên Đề Violet Toán 7, Bài Tập Toán Lớp 4 Violet Đang xem Bài tập toán lớp 7 theo chuyên đề violet Tham khảo đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Toán 7 năm 2023-2018 có đáp án – Trường THCS Nga Thắng dành cho Xin gửi tới các em học sinh mã đề thi giao lưu hsg môn toán lớp 7 Huyện Vĩnh Bảo 2023-2018 bao hôm 5 trang Đề thi hsg cấp huyện môn toán năm học 2023 2023 thcs Thanh Sơn gồm có tất cả 4 trang bao gồm đề thi và Chia sẻ với các em học sinh mã đề thi Tài liệu tham khảo bồi dưỡng học sinh toán lớp 7 theo các dạng, chuyên Đề thi chọn học sinh giỏi cấp trường môn Toán 7 năm 2023-2018 có đáp án – Trường THCS Nguyễn Chích dành cho các bạn Nhằm giúp các em ôn tập và củng cố lại kiến thức Toán học trước khi bước vào kì thi, chúng tôi giới thiệu đến các Đề thi học sinh giỏi cấp huyện môn Toán lớp 7 năm 2023-2017 – Phòng GD&ĐT Lâm Thao Câu 3.5 điểm 1. Cho đoạn thẳng 1. Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Toán 7 năm 2023-2018 có đáp án – Phòng GD&ĐT Hậu Lộc 2. Đề thi PHÒNG GD&ĐT YÊN THÀNH ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2023-2016 Môn Toán – Lớp 7. Thời gian làm Bài 4. 4 điểm Cho tam giác ABC có góc A bằng 900, trên cạnh BC lấy điểm E sao cho BE = BA. Tia Đề thi Olympic tài năng trẻ Toán 7 năm 2023 – 2023 cụm trường THCS quận Đống Đa – Hà Nội gồm 01 trang với Đề khảo sát chọn HSG Toán 7 năm 2023 – 2023 phòng GD&ĐT Xuân Trường – Nam Định gồm 01 trang với 05 bài toán xin gửi đến các em học sinh và quý thầy cô tài liệu tuyển tập 150 mã đề thi học sinh giỏi môn toán Trong các dạng tài liệu ôn thi học sinh giỏi môn toán lớp 7 có đáp án và lời giải chi tiết thì chúng tôi Game Mobile 23Kiến thức hay 33Luyện Thi 10Lớp 6 1953Lớp 7 2334Lớp 8 2139Lớp 9 1449Lớp 10 1781Lớp 11 1227Lớp 12 1313Review Sách 222Soạn văn lớp 9 592Soạn văn lớp 10 566Soạn văn lớp 11 657Soạn văn lớp 12 560Stackoverflow WordPress 7673Tài liệu tổng hợp 41Tìm Việc Làm 3024Tóm Tắt Phim Hay 676Tóm Tắt Sách 99Xe Khách Các Tỉnh 865Đề thi học kì 1 lớp 1 8Đề thi học kì 1 lớp 2 8Đề thi học kì 1 lớp 3 16Đề thi học kì 1 lớp 4 22Đề thi học kì 1 lớp 5 24Đề thi học kì 1 lớp 6 33Đề thi học kì 1 lớp 7 33Đề thi học kì 1 lớp 8 32Đề thi học kì 1 lớp 9 36Đề thi học kì 1 lớp 10 32Đề thi học kì 1 lớp 11 32Đề thi học kì 1 lớp 12 36Đề thi học kì 2 lớp 1 20Đề thi học kì 2 lớp 2 20Đề thi học kì 2 lớp 3 26Đề thi học kì 2 lớp 4 39Đề thi học kì 2 lớp 5 38Đề thi học kì 2 lớp 6 48Đề thi học kì 2 lớp 7 56Đề thi học kì 2 lớp 8 51Đề thi học kì 2 lớp 9 61Đề thi học kì 2 lớp 10 51Đề thi học kì 2 lớp 11 49Đề thi học kì 2 lớp 12 57 là website cung cấp tài liệu học tập hoàn toàn miễn phí dành cho các em học sinh và giáo viên. Chúng tôi luôn cập nhật những tài liệu hay thường xuyên giúp các em có thể tải về dễ dàng. Tất cả các bài viết trên website này đều do chúng tôi biên soạn và tổng hợp. Hãy ghi nguồn website này khi copy bài viết. Các Dạng Bài Tập Toán 10 Cơ Bản Và Nâng Cao Trong chương trình môn Toán lớp 10, các em đã được học rất nhiều các dạng toán về đại số và hình học. Tuy nhiên, lượng bài tập trong sách giáo khoa không đủ để các em tự luyện ở nhà. Do đó, hôm nay Kiến Guru xin được giới thiệu các dạng bài tập toán 10 với đầy đủ và phong phú các dạng bài tập đại số và hình học. Trong đó, bài tập được phân loại thành các dạng cơ bản và nâng cao phù hợp với nhiều đối tượng học sinh khá, giỏi, trung bình. Hy vọng, đây sẽ là nguồn tài liệu tự học hữu ích cho các em. I. Các dạng bài tập toán 10 cơ bản 1. Bài tập toán lớp 10 đại số Các bài tập toán 10 đại số xoay quanh 5 chương đã học trong sách giáo khoa gồm mệnh đề – tập hợp, hàm số, pt và hpt, bđt và bpt, lượng giác. Bài 1. Xác định tập hợp A ∩ B, A ∪ B, A B, CRAvới Bài 3. Tìm TXĐ hs sau Bài 4. Lập BBT và vẽ đồ thị hs sau a. y = x2 – 4x + 3 b. y = -x2 +2x – 3 c. y = x2 + 2x d. y = -2×2 -2 Bài 5. Tìm Parabol y = ax2 – 4x + c, biết rằng Parabol Đi qua hai điểm A1; -2 và B2; 3. Có đỉnh I-2; -2. Có hoành độ đỉnh là -3 và đi qua điểm P-2; 1. Có trục đối xứng là đường thẳng x = 2 và cắt trục hoành tại điểm 3; 0. Bài 6. Giải các phương trình sau Bài 7. Biết X1, X2 là nghiệm của phương trình 5×2 – 7x + 1 = 0. Hãy lập phương trình bậc hai có các nghiệm Bài 8. Bài 9. Tìm điều kiện của bất phương trình Bài 10. Xét dấu fx = x2 – 4x -12 Bài 11. Giải các bất phương trình sau Bài 12. Giải các bất phương trình sau Bài 14. II. Bài tập toán lớp 10 hình học Các bài tập toán 10 hình học bao gồm kiến thức của 3 chương vectơ, tích vô hướng của 2 vectơ và ứng dụng, mặt phẳng tọa độ Oxy. Bài 1. Gọi I, J lần lượt là trung điểm các cạnh AB, CD của tứ giác ABCD. Gọi G là trung điểm của đoạn thẳng IJ. Bài 2. Bài 3. Cho tam giác ABC với J là trung điểm của AB, I là trung điểm của JC. M, N là hai điểm thay đổi trên mặt phẳng sao cho Chứng minh M, N, I thẳng hàng. Bài 4. Cho a = 3;2, b = 4;-5, c = -6;1 a. Tính tọa độ của u = 3a + 2b -4c b. Tính tọa độ của x sao cho x + a = b – c c. Phân tích vectơ c theo hai vectơ a và b. Bài 5. Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho A-5 ; -2 , B-5 ; 3 , C3 ; 3 Tính tọa độ 3 vectơ Tìm tọa độ I của đoạn thẳng BC và tọa độ trọng tâm G của tam giác ABC. c Tìm tọa D để tứ giác ABCD là hình bình hành. Bài 6. Cho tam giác ABC có A-1;1; B1;3; C1;-1. Tìm chu vi của tam giác ABC. Chứng minh tam giác ABC vuông cân. Từ đó suy ra diện tích của tam giác ABC. Bài 7. Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho tam giác ABC với A0;2, B-2;0, C-2;2. Tính tích vô hướng . Từ đó suy ra hình dạng của tam giác ABC. Tìm tọa D sao cho tứ giác ACBD là hình bình hành. Bài 8. Cho ba điểm A–1; 1, B5; –2, C2; 7. CMR 3 điểm A, B, C lập thành 3 đỉnh của một tam giác. I sao cho . Tìm tọa độsao cho Tìm tọa độ trọng tâm, trực tâm, tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC. Tính chu vi tam giác ABC. Tính cosin các góc của tam giác ABC. Bài 9. Cho A1,-1; B-2,5 a. Viết phương trình tổng quát đường thẳng đi qua A và B. b. Tìm góc giữa và đường thẳng d x – y + 3 = 0. Bài 10. CMR trong một tam giác ABC a/ a = chúng tôi + b/ sinA = chúng tôi + II. Các dạng bài tập toán 10 nâng cao Đặc biệt, vì đây là các bài toán khó mà đa số các bạn học sinh không làm được nên các bài tập mà chúng tôi chọn lọc đều là các bài tập toán 10 nâng cao có đáp án để các em dễ dàng tham khảo cách giải những dạng toán này Câu 1 Đáp án Ta có Câu 2 Giải Bất phương trình Ta cóbai-tap-toan-10 Câu 3 Cho phương trình mx2 + 2m-2x + m – 3 = 0 1 a/ Giải và biện luận phương trình 1 theo m. b/ Tìm m để phương trình 1 có hai nghiệm x1, x2 sao cho . * Khi m = 0 thì 1 trở thành . * Khi m ≠ 0 thì 1 là phương trình bậc hai có Δ = 4 – m. + Nếu m ≤ 4 thì pt 1 có 2 nghiệm . Kết luận + m = 0 . + m ≤ 4 và m ≠ 0 Phương trình 1 có hai nghiệm . * Khi m ≤ 4 và m ≠ 0 thì phương trình 1 có hai nghiệm x1, x2. * * Thay vào và tính được thoả mãn điều kiện m ≤ 4 và m ≠ 0 . Câu 4 Trong Oxy cho ΔABC với A1;-2, B5;-2,C3;2. Tìm toạ độ trọng tâm G, trực tâm H và tâm đường tròn ngoại tiếp I của ΔABC. Đáp án Toạ độ trọng tâm G . Toạ độ trực tâm H * . * H 3 ; – 1 . Toạ độ tâm đường trong ngoại tiếp I Câu 5 Chứng minh rằng nếu x,y,z là số dương thì . Câu 6 Tìm giá trị lớn nhất của hàm số y=-2x+3x-1, với Ta c ó y=-2x+3x-1=½-2x+32x-2, Câu 7 Cho A-4;2;B2;6;C0;-2 a.Hãy tìm toạ độ điểm D sao cho tứ giác ABCD là hình bình hành b Xác định toạ độ trọng tâm G của tam giác ABC c Xác định toạ độ trực tâm H của tam giác ABC Giải a Tứ giác ABCD là hình bình hành nên 1 Vậy D-6;-2 0,25 b Gọi G là trọng tâm của tam đó c Gọi H là trực tâm của tam giác ABC. Khi đó Ta có Kiến Guru vừa giới thiệu xong các dạng bài tập toán 10 cơ bản và nâng cao. Tài liệu được biên soạn với mục đích giúp cho các em học sinh lớp 10 rèn luyện kĩ năng giải bài tập, ôn lại những kiến thức từ những bài tập cơ bản đến nâng cao trình độ ở các bài tập nâng cao. Hy vọng, các em học sinh sẽ chăm chỉ giải hết các dạng bài tập trong bài và theo dõi những bài viết tiếp theo của Kiến Guru về những chuyên đề toán khác. Chúc các em học tập tốt và đạt điểm tốt trong những bài kiểm tra trong năm học lớp 10 này. Tuyển Sinh Lớp 6 Trường Ngoài Công Lập “Top Trên” Đều Có Bài Đánh Giá Năng Lực Học sinh lớp 5 muốn đắng ký xét tuyển vào một số trường ngoài công lập top trên’ phải trải qua bài thi đánh giá năng lực. Ảnh ĐH Theo đó, năm nay phương án tuyển sinh lớp của trường THCS Marie Curie giữ nguyên như năm ngoái và không xét học bạ. Học sinh chỉ cần hoàn thành chương trình tiểu học. Về bài thi đánh giá năng lực, nhà trường chỉ kiểm tra hai môn Toán và tếng Anh. Đối với môn Toán là kiến thức nền tảng, Hội đồng tuyển sinh ra 4 câu hỏi trắc nghiệm ở mức nhận biết, thông hiểu, vận dụng ở mức độ thấp. Đối với môn tiếng Anh sẽ có 60 câu hỏi trong đề kiểm tra. Được biết, nhà trường tuyển sinh 360 chỉ tiêu vào lớp 6. Với những học sinh lớp 5 của nhà trường sẽ được tuyển thẳng và thực hiện kiểm tra đánh giá năng lực. Trường THCS Nguyễn Siêu tuyển sinh lớp 6 với 210 chỉ tiêu. Trường sẽ ưu tiên xét tuyển học sinh lớp 5 Tiểu học Nguyễn Siêu và học sinh đoạt giải Ba trở lên các môn học thuật trong các cuộc thi do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức từ cấp thành phố. Phương thức tuyển sinh của nhà trường bao gồm Kiểm tra đánh giá năng lực học tập chương trình của nhà trường chương trình Việt Nam và quốc tế Cambridge; xét sự đồng thuận về mục tiêu giáo dục giữa gia đình và nhà trường; xét hồ sơ học tập và hồ sơ sức khỏe của học sinh. Nội dung kiểm tra thuộc chương trình giáo dục tiểu học, chủ yếu nằm trong chương trình lớp 5 hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo, với hình thức tự luận kết hợp trắc nghiệm khách quan. Đối với trường THCS Đoàn Thị Điểm dự kiến tuyển sinh 31 lớp 6 với số lượng từ 900 đến 930 học sinh. Nhà trường có 8 loại hình Tăng cường tiếng Anh; tăng cường Ngữ văn – Anh; tăng cường Toán; tăng cường Toán – tiếng Anh; chất lượng cao; tăng cường Toán, Khoa học bằng tiếng Anh theo chương trình Singapore; tăng cường Toán, Khoa học bằng tiếng Anh theo chương trình Hoa Kỳ và tăng cường tiếng Pháp. Phương thức tuyển sinh là xét tuyển kết hợp với kiểm tra đánh giá năng lực. Thí sinh sẽ phải làm đánh giá năng lực môn Toán, tiếng Việt và tiếng Anh. Đỗ Hòa Cập nhật thông tin chi tiết về Pisa Và Các Bài Toán Nhằm Đánh Giá Học Sinh Theo Pisa trên website Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành! Chuyên mục ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 bao gồm Đề Thi Thử Tốt Nghiệp THPT 2019 Môn Toán, Đề Minh Họa TN THPT 2019 Môn Toán, Đề Tham Khảo TN THPT 2019 Môn Toán; Đề Đánh Giá Năng Lực 2019 Môn Toán … của các trường Trung học Phổ thông, Sở GD&ĐT và Bộ GD&ĐT; giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông Quốc gia năm 2019, ôn thi tuyển sinh vào các trường Đại học – Cao ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 sẽ được cập nhật nhanh nhất và chuẩn xác nhất sau kỳ thi, bao gồm file PDF và file WORD nếu có, có đầy đủ đáp án và lời giải chi tiết. Quý thầy, cô giáo và bạn đọc có thể chia sẻ thêm ĐỀ THI THỬ MÔN TOÁN 2019 bằng cách gửi về địa chỉ email [email protected], nhằm tạo nguồn đề thi phong phú, đa dạng để các em học sinh tham khảo và rèn luyện. Tài liệu gồm 253 trang, tuyển tập 40 đề ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán có đáp án, các đề thi được biên soạn bám sát ma trận đề thi tham khảo kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023 môn dẫn 40 đề ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán có đáp án + Trong không gian Oxyz, cho tứ diện ABCD có tọa độ các điểm A1;1;1, B2;0;2, C−1;−1;0, D0;3;4. Trên các cạnh AB, AC, AD lần lượt lấy các điểm B′, C′, D′ sao cho AB AB′ + AC AC′ + AD AD′ = 4 và tứ diện AB′C′D′ có thể tích nhỏ nhất. Phương trình mặt phẳng B′C′D′ là? + Cho khối nón tròn xoay có đường cao h = 20cm, bán kính đáy r = 25cm. Mặt phẳng P đi qua đỉnh của khối nón và cách tâm O của đáy là 12cm. Khi đó diện tích thiết diện cắt bởi P với khối nón bằng? + Xét các số phức z thỏa mãn z¯ − 2iz + 2 là số thuần ảo. Trên mặt phẳng tọa độ, tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các số phức z là một đường tròn có bán kính bằng? Đề Thi Thử Môn ToánĐề Thi Thử Môn Toán 2023Ghi chú Quý thầy, cô và bạn đọc có thể chia sẻ tài liệu trên bằng cách gửi về Facebook TOÁN MATH Email [email protected] Tổng hợp các đề thi thử tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2023 môn Toán có đáp án và lời giải chi tiết của các trường THPT và các sở Giáo dục và Đào tạo trên toàn quốc. Đáp án và lời giải chi tiết các đề thi thử tốt nghiệp THPT Quốc gia môn Toán năm học 2022 – 2023 được biên soạn và chia sẻ bởi quý thầy, cô giáo và các tập thể giáo viên Toán uy tín trên toàn quốc, đảm bảo độ chính xác cao, dễ hiểu. Đề số 101. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 2 trường chuyên Lê Khiết – Quảng Ngãi Đề số 100. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 2 sở GD&ĐT Bắc Giang Đề số 99. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 2 trường THPT Hai Bà Trưng – TT Huế Đề số 98. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 2 sở GD&ĐT Sơn La Đề số 97. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Nam Định Đề số 96. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Kon Tum Đề số 95. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Kiên Giang Đề số 94. Đề khảo sát Toán 12 THPT lần 2 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Hải Phòng Đề số 93. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Hải Dương Đề số 92. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2022 – 2023 cụm Yên Phong – Bắc Ninh Đề số 91. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2023 sở GD&ĐT Cần Thơ Đề số 90. Đề thi thử Toán tốt nghiệp THPT 2023 lần 3 trường chuyên Trần Phú – Hải Phòng Đề số 89. Đề KSCL Toán thi TN THPT 2023 lần 2 trường chuyên Lam Sơn – Thanh Hóa Đề số 88. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán cụm trường THPT Sóc Sơn & Mê Linh – Hà Nội Đề số 87. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán trường THPT Hoài Đức A – Hà Nội Đề số 86. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 2 trường chuyên Quang Trung – Bình Phước Đề số 85. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 2 trường chuyên Biên Hòa – Hà Nam Đề số 84. Đề kiểm tra khảo sát Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Bình Thuận Đề số 83. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 1 trường THPT Thị xã Quảng Trị Đề số 82. Đề khảo sát cuối năm Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Hà Nam Đề số 81. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 2 sở GD&ĐT Hòa Bình Đề số 80. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Nghệ An Đề số 79. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Quảng Bình Đề số 78. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 lần 2 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Thanh Hóa Đề số 77. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán trường chuyên Biên Hòa – Hà Nam Đề số 76. Đề thi khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Ninh Bình Đề số 75. Bộ đề ôn thi tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán sở GD&ĐT Tiền Giang Đề số 74. Đề thi thử TN THPT 2022 – 2023 môn Toán sở GD&ĐT Hà Tĩnh online lần 2 Đề số 73. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán đợt 2 sở GD&ĐT Thái Nguyên Đề số 72. Bộ đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán sở GD&ĐT Bình Dương Đề số 71. Đề KSCL học sinh Toán 12 lần 2 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Phú Thọ Đề số 70. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Lào Cai Đề số 69. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2023 sở GD&ĐT Đắk Nông Đề số 68. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 1 trường chuyên Lê Khiết – Quảng Ngãi Đề số 67. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 THPT năm 2023 sở GD&ĐT Hải Phòng Đề số 66. Đề khảo sát Toán 12 năm 2022 – 2023 trường THPT Kiến Thụy – Hải Phòng Đề số 65. Đề thi thử TN THPT 2023 lần 3 môn Toán trường THPT Yên Lạc 2 – Vĩnh Phúc Đề số 64. Đề KSCL Toán 12 lần 4 năm 2022 – 2023 trường THPT Lê Xoay – Vĩnh Phúc Đề số 63. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 2 trường THPT Phụ Dực – Thái Bình Đề số 62. Đề minh họa thi TN THPT 2023 môn Toán trường THPT Phú Lâm – TP HCM Đề số 61. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán trường PTDL Hermann Gmeiner – TP HCM Đề số 60. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Hưng Yên Đề số 59. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Sơn La Đề số 58. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 1 trường THPT Đông Hà – Quảng Trị Đề số 57. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán cụm liên trường THPT – Quảng Nam Đề số 56. Đề thi khảo sát Toán 12 năm 2023 lần 1 trường THPT Thái Phiên – Hải Phòng Đề số 55. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán trường THPT Trần Phú – Đà Nẵng Đề số 54. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán liên trường THPT – Nghệ An Đề số 53. Đề thi thử TN THPT 2023 lần 1 môn Toán trường THPT Trần Hưng Đạo – Nam Định Đề số 52. Đề kiểm tra khảo sát Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Hà Nội Đề số 51. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Hòa Bình Đề số 50. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Bình Phước Đề số 49. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Yên Bái Đề số 48. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 2 trường chuyên Hạ Long – Quảng Ninh Đề số 47. Đề kiểm tra TSĐH năm 2023 môn Toán trường THPT Phan Châu Trinh – Đà Nẵng Đề số 46. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Hà Tĩnh Đề số 45. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Bắc Giang Đề số 44. Đề kiểm tra Toán 12 năm 2023 trường Nguyễn Khuyến & Lê Thánh Tông – TP HCM Đề số 43. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Bà Rịa – Vũng Tàu Đề số 42. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán trường THPT Gia Định – TP HCM Đề số 41. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán trường THCS – THPT Hồng Đức – TP HCM Đề số 40. Đề ôn thi TN THPT 2023 môn Toán trường THPT Đào Sơn Tây – TP HCM Đề số 39. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Đề số 38. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán cụm trường THPT huyện Nam Trực – Nam Định Đề số 37. Đề KSCL lần 3 Toán 12 năm 2022 – 2023 trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Phúc Đề số 36. Đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Toán lần 3 trường THPT chuyên Thái Bình Đề số 35. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 liên trường THPT huyện Thuận Thành – Bắc Ninh Đề số 34. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 1 trường THPT chuyên ĐH Vinh – Nghệ An Đề số 33. Đề thi thử Toán tốt nghiệp THPT 2023 lần 1 trường Đinh Tiên Hoàng – Ninh Bình Đề số 32. Đề thi thử THPT QG 2023 môn Toán trường THPT Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh Đề số 31. Đề thi chuyên đề Toán 12 lần 4 năm 2022 – 2023 trường THPT Trần Phú – Vĩnh Phúc Đề số 30. Đề khảo sát Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 trường THPT Yên Định 2 – Thanh Hóa Đề số 29. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 1 trường THPT Bảo Thắng 2 – Lào Cai Đề số 28. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán lần 1 sở GD&ĐT Lạng Sơn Đề số 27. Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán đợt 1 sở GD&ĐT Thái Nguyên Đề số 26. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Phú Thọ Đề số 25. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 1 trường THPT Ngô Gia Tự – Đắk Lắk Đề số 24. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán CT THPT huyện Mỹ Lộc & Vụ Bản – Nam Định Đề số 23. Đề khảo sát Toán 12 lần 3 năm 2022 – 2023 trường THPT Lê Xoay – Vĩnh Phúc Đề số 22. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 1 trường THPT Đồng Lộc – Hà Tĩnh Đề số 21. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Ninh Bình Đề số 20. Đáp án và lời giải chi tiết đề tham khảo tốt nghiệp THPT 2023 môn Toán Đề số 19. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 sở GD&ĐT Thanh Hóa Đề số 18. Đề khảo sát chất lượng Toán 12 năm 2023 liên trường THPT – Hải Phòng Đề số 17. Đề thi thử Toán tốt nghiệp THPT 2023 lần 1 trường chuyên Trần Phú – Hải Phòng Đề số 16. Đề KSCL Toán 12 thi tốt nghiệp THPT 2023 lần 1 trường THPT chuyên Vĩnh Phúc Đề số 15. Đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Toán lần 1 trường Lương Thế Vinh – Hà Nội Đề số 14. Đề khảo sát Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 trường chuyên Hùng Vương – Phú Thọ Đề số 13. Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2023 môn Toán liên trường THPT – Nghệ An Đề số 12. Đề khảo sát Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 trường chuyên Lam Sơn – Thanh Hóa Đề số 11. Đề thi thử TN THPT 2023 môn Toán lần 1 trường chuyên Hạ Long – Quảng Ninh Đề số 10. Đề khảo sát môn Toán thi tốt nghiệp THPT 2023 lần 1 sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Đề số 9. Đề kiểm tra kiến thức Toán 12 năm 2022 – 2023 trường THPT chuyên KHTN – Hà Nội Đề số 8. Đề thi KSCL Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 trường THPT Bạch Đằng – Quảng Ninh Đề số 7. Đề khảo sát Toán 12 lần 2 năm 2022 – 2023 trường THPT chuyên Thái Bình Đề số 6. Đề thi thử Toán TN THPT 2023 lần 2 trường THPT Lương Tài 2 – Bắc Ninh Đề số 5. Đề thi thử THPT QG 2023 môn Toán lần 1 trường THPT Kinh Môn – Hải Dương Đề số 4. Đề thi tháng Toán 12 lần 2 năm 2022 – 2023 trường THPT Ngô Sĩ Liên – Bắc Giang Đề số 3. Đề thi thử THPT QG 2023 lần 1 môn Toán trường THPT Lý Thái Tổ – Bắc Ninh Đề số 2. Đề rèn kỹ năng làm bài Toán 12 lần 1 năm 2022 – 2023 THPT Yên Thế – Bắc Giang Đề số 1. Đề thi thử TN THPT 2022 – 2023 môn Toán sở GD&ĐT Hà Tĩnh online lần 1 Với mục đích cung cấp cho các em cái nhìn nhiều chiều, tiếp cận được thêm nhiều phương pháp, kỹ thuật giải hay về đề minh họa kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 môn Toán, giới thiệu đến các em đáp án và lời giải chi tiết đề minh họa kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 môn Toán do tập thể quý thầy, cô giáo nhóm Strong Team Toán VD – VDC thực trúc đề minh họa kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 môn Toán Chương trình Toán 12 Chủ đề 1. Ứng dụng đạo hàm để khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số. + Mức độ nhận biết gồm 4 câu Câu 2, Câu 4, Câu 16, Câu 26. + Mức độ thông hiểu gồm 2 câu Câu 15, Câu 17. + Mức độ vận dụng gồm 2 câu Câu 29, Câu 36. + Mức độ vận dụng cao gồm 6 câu Câu 39, Câu 43, Câu 46, Câu 48, Câu 49, Câu 50. Chủ đề 2. Hàm số lũy thừa, hàm số mũ và hàm số logarit. + Mức độ nhận biết gồm 2 câu Câu 5, Câu 8. + Mức độ thông hiểu gồm 3 câu Câu 20, Câu 23, Câu 28. + Mức độ vận dụng gồm 1 câu Câu 31. + Mức độ vận dụng cao gồm 1 câu Câu 44. Chủ đề 3. Nguyên hàm, tích phân và ứng dụng. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 6. + Mức độ thông hiểu gồm 2 câu Câu 10, Câu 24. + Mức độ vận dụng gồm 2 câu Câu 33, Câu 38. Chủ đề 4. Số phức. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 14. + Mức độ thông hiểu gồm 2 câu Câu 18, Câu 21. + Mức độ vận dụng gồm 2 câu Câu 37, Câu 42. [ads] Chủ đề 5. Khối đa diện và thể tích khối đa diện. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 1. + Mức độ vận dụng gồm 1 câu Câu 27. + Mức độ vận dụng cao gồm 1 câu Câu 47. Chủ đề 6. Khối tròn xoay và thể tích khối tròn xoay. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 7. + Mức độ thông hiểu gồm 1 câu Câu 25. + Mức độ vận dụng gồm 1 câu Câu 32. Chủ đề 7. Phương pháp tọa độ trong không gian Oxyz. + Mức độ nhận biết gồm 2 câu Câu 3, Câu 11. + Mức độ thông hiểu gồm 3 câu Câu 9, Câu 19, Câu 22. + Mức độ vận dụng gồm 1 câu Câu 35. + Mức độ vận dụng cao gồm 2 câu Câu 41, Câu 45. Chương trình Toán 11 Chủ đề 1. Dãy số, cấp số cộng và cấp số nhân. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 13. Chủ đề 2. Tổ hợp và xác suất. + Mức độ nhận biết gồm 1 câu Câu 12. + Mức độ vận dụng gồm 1 câu Câu 40. File WORD dành cho quý thầy, cô TẢI XUỐNG

de thi pisa môn toán